1．植物體進(jìn)行光合作用的原料是（　�。�
A．二氧化碳和水B．氧氣和淀粉C．二氧化碳和淀粉D．水和氧氣

分析 光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程．

解答 解：從“光合作用的反應(yīng)式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物+氧氣”，看出植物體進(jìn)行光合作用的原料是二氧化碳和水．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用的過程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．根據(jù)如表分析并回答問題．
生物種類哺乳
動(dòng)物		鳥類爬行類兩棲類魚類蕨類
植物		裸子
植物		被子
植物
我國已知種數(shù)占世界
已知種數(shù)百分比（%）		13.3914.255.977.0817.532226.710
（1）如表可知，我國在世界上占有的百分比最高的生物類群是裸子植物
（2）表中資料說明了“生物多樣性“內(nèi)涵中生物種類的多樣性．
（3）生物分類是研究生物的一種基本方法．它主要是根據(jù)生物的相似程度把生物劃分為種和屬等不同的等級(jí)，以弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．西藥是化學(xué)合成制劑，有副作用；中藥是純天然的草藥，也有副作用．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．成年人的身高不再增加，其原因是（　�。�
A．骨膜內(nèi)不再產(chǎn)生成骨細(xì)胞B．骨膜不再為骨提供營養(yǎng)物質(zhì)
C．骨對(duì)鈣鹽的吸收能力減少D．骨干與骺端之間軟骨已經(jīng)骨化

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是女性排卵、受精和懷孕示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）女性最主要的性器官是卵巢，它不僅能產(chǎn)生卵細(xì)胞，還能分泌雌性激素．
（2）精子游動(dòng)到[②]輸卵管上部與卵細(xì)胞相遇完成受精，受精卵開始分裂并向[]子宮方向移動(dòng)，此時(shí)的營養(yǎng)由卵黃提供．胚胎植入子宮后，通過臍帶和胎盤從母體獲得各種養(yǎng)料和氧氣．
（3）胚胎在子宮里發(fā)育的時(shí)間一般為280天左右，這個(gè)過程稱為妊娠，即懷孕．胎兒發(fā)育成熟后，從母親的陰道出生，稱為分娩．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．取一個(gè)成熟的番茄果實(shí)，用開水燙過，即可撕下表皮，露出里面的果肉，果肉有點(diǎn)酸味，并能看到一些“筋絡(luò)”．這說明番茄中可能有（　　）
A．上皮組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織B．上皮組織、營養(yǎng)組織、結(jié)締組織
C．保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、結(jié)締組織D．保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．種子結(jié)構(gòu)中將來發(fā)育為一個(gè)植物體的是（　�。�
A．胚芽B．胚C．胚乳D．種皮

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．人體的器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，才能使各項(xiàng)生命活動(dòng)正常進(jìn)行．右圖是人的呼吸、泌尿與血液循環(huán)關(guān)系示意圖，字母表示相應(yīng)的生理活動(dòng)或器官，數(shù)字表示相應(yīng)的管腔，請(qǐng)分析后作答．
（1）人體的血液循環(huán)可以分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩條途徑．
（2）在B處，肺泡和血液之間進(jìn)行了氣體交換，使血液由靜脈血變成了動(dòng)脈血．
（3）流出D的血液，與流入D的血液相比，減少的物質(zhì)有尿素、氧氣．（至少答出兩種）
（4）葡萄糖是人體的主要供能物質(zhì)，其隨血液進(jìn)入E處組織細(xì)胞中的線粒體內(nèi)，被氧化分解，并釋放能量．
（5）如果某人身體局部發(fā)炎，注射的青霉素最先進(jìn)入心臟四個(gè)腔中的[1]右心房．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．某地在出現(xiàn)H7N9禽流感后，及時(shí)對(duì)病人進(jìn)行隔離治療，同時(shí)定期對(duì)禽類交易市場(chǎng)進(jìn)行嚴(yán)格的消毒．這兩項(xiàng)措施分別屬于（　�。�
A．切斷傳播途徑、保護(hù)易感者B．保護(hù)易感者、切斷傳播途徑
C．控制傳染源、切斷傳播途徑D．控制傳染源、保護(hù)易感者

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