某班同學(xué)學(xué)習(xí)了非生物因素對生物的影響后,決定選擇黃粉蟲作為實(shí)驗(yàn)材料開展探究,步驟如下:取方形白色瓷盤作容器,往盤中央放入20只等大的黃粉蟲成蟲.瓷盤一側(cè)用不透光的塑料墊板蓋上,另一側(cè)用透明的投影膠片蓋上.觀察和記錄5分鐘內(nèi)兩側(cè)黃粉蟲的數(shù)量,每隔1分鐘記錄一次.
(1)黃粉蟲的發(fā)育包括卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,這種發(fā)育方式為 .
(2)該班同學(xué)探究的問題是 對黃粉蟲生活的影響.
(3)為使實(shí)驗(yàn)更有說服力,墊板和膠片遮蓋的瓷盤面積應(yīng)相同.若全班有10個小組開展探究,應(yīng)取10組數(shù)據(jù)的 值作為得出結(jié)論的依據(jù).
(1)完全變態(tài)發(fā)育;(2)光;(3)平均
【解析】
試題分析:(1)黃粉蟲經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期,且幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差別大,這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。
(2)探究實(shí)驗(yàn)是指研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量。該實(shí)驗(yàn)除了瓷盤一側(cè)用不透光的塑料墊板蓋上,另一側(cè)用透明的投影膠片蓋上不同之外,其他條件都相同。實(shí)驗(yàn)變量是光。因此,該班同學(xué)探究的問題是光對黃粉蟲生活的影響。
(3)一個探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能;實(shí)驗(yàn)材料達(dá)一定數(shù)量或設(shè)置重復(fù)組并計算平均值是為了排除由于偶然性引起的誤差,為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。
故答案為:(1)完全變態(tài)發(fā)育;(2)光;(3)平均
點(diǎn)評:探究某種非生物因素對生物的影響,這種非生物因素就是實(shí)驗(yàn)組和對照組的變量。
考點(diǎn):探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素;昆蟲的生殖和發(fā)育過程。
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科目:初中生物 來源: 題型:
時間 區(qū)域 數(shù)據(jù) |
1分鐘 | 2分鐘 | 3分鐘 | 4分鐘 | 5分鐘 | ||||||||||||||||||
有光 有光 區(qū) |
△ | △ | △ | △ | △ | ||||||||||||||||||
無光 無光 區(qū) |
△ | △ | △ | △ | △
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: (2013?松山區(qū)模擬)某班同學(xué)學(xué)習(xí)了非生物因素對生物的影響后,決定選擇黃粉蟲作為實(shí)驗(yàn)材料開展探究,步驟如下:取方形白色瓷盤作容器,往盤中央放入20只等大的黃粉蟲成蟲.瓷盤一側(cè)用不透光的塑料墊板蓋上,另一側(cè)用透明的投影膠片蓋上.觀察和記錄5分鐘內(nèi)兩側(cè)黃粉蟲的數(shù)量,每隔1分鐘記錄一次. (1)黃粉蟲的發(fā)育包括卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,這種發(fā)育方式為 完全變態(tài)發(fā)育 完全變態(tài)發(fā)育 .(2)該班同學(xué)探究的問題是 光 光 對黃粉蟲生活的影響.(3)為使實(shí)驗(yàn)更有說服力,墊板和膠片遮蓋的瓷盤面積應(yīng)相同.若全班有10個小組開展探究,應(yīng)取10組數(shù)據(jù)的 平均 平均 值作為得出結(jié)論的依據(jù).查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: 某班同學(xué)學(xué)習(xí)了非生物因素對生物的影響后,決定選擇黃粉蟲作為實(shí)驗(yàn)材料開展探究,步驟如下:取方形白色瓷盤作容器,往盤中央放入20只等大的黃粉蟲成蟲.瓷盤一側(cè)用不透光的塑料墊板蓋上,另一側(cè)用透明的投影膠片蓋上. (1)該班同學(xué)探究的問題是 光照 光照 對黃粉蟲生活的影響.(2)全班有10個小組開展探究,應(yīng)取10組數(shù)據(jù)的 平均 平均 值作為得出結(jié)論的依據(jù),這樣做的目的是減少實(shí)驗(yàn)誤差,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確 減少實(shí)驗(yàn)誤差,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確 ,實(shí)驗(yàn)中要用20只黃粉蟲而不用1只黃粉蟲的目的是避免出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的偶然性 避免出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的偶然性 .查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: 實(shí)驗(yàn)探究 某班同學(xué)學(xué)習(xí)了非生物因素對生物的影響后,決定選擇黃粉蟲作為實(shí)驗(yàn)材料開展探究,黃粉蟲又叫面包蟲,常常成群聚集在糧倉的糧食堆里. (1)提出問題:黃粉蟲會選擇陰暗的環(huán)境么? (2)作出假設(shè): 黃粉蟲會選擇陰暗的環(huán)境 黃粉蟲會選擇陰暗的環(huán)境 .(3)制定并實(shí)施方案:取方形鐵盤,在中央放入20只等大的黃粉蟲,一側(cè)蓋上不透光的紙板,另一側(cè)蓋上透明的玻璃板,該實(shí)驗(yàn)的變量是 明亮和陰暗(或有光無光) 明亮和陰暗(或有光無光) .(4)分析結(jié)果,得出結(jié)論:觀察和記錄5分鐘內(nèi)兩側(cè)黃粉蟲的數(shù)量,每隔1分鐘記錄一次.結(jié)果如表格
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