分析 解答此題結(jié)合以下知識(shí)點(diǎn):(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;
(2)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于食物關(guān)系而構(gòu)成鏈條.它表示的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系.其寫法是:起點(diǎn)是生產(chǎn)者,依次是初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、三級(jí)消費(fèi)者…一直到最高消費(fèi)者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者;
(3)生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這種平衡是動(dòng)態(tài)的、相對(duì)的.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.圖一中的草屬于生產(chǎn)者,各種動(dòng)物屬于消費(fèi)者,作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖一中缺少的成分是非生物部分和分解者.
(2)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間通過吃與被吃的關(guān)系形成的.圖中有4條食物鏈:草→兔→貓頭鷹;草→兔→蛇→貓頭鷹;草→鼠→貓頭鷹;草→鼠→蛇→貓頭鷹.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行并逐級(jí)遞減,由于呼吸作用分解有機(jī)物,動(dòng)植物的遺體中的有機(jī)物也會(huì)被分解者分解,所以沿著食物鏈,生物體內(nèi)有機(jī)物的總量逐級(jí)遞減.在草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中,有機(jī)物總量最多的是草,所以丙對(duì)應(yīng)的生物是草.
(4)當(dāng)土壤中的有毒物質(zhì)被草吸收后,會(huì)通過食物鏈不斷積累.貓頭鷹位于4條食物鏈的最頂端,體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多.
(5)貓頭鷹以蛇為食,是捕食關(guān)系;又貓頭鷹和蛇都以食蟲鳥為食,是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(6)生物種類最多的食物鏈?zhǔn)亲铋L的食物鏈,該食物網(wǎng)中最長的食物鏈?zhǔn)牵翰荨蟆摺堫^鷹.
故答案為:(1)分解者
(2)4
(3)草
(4)貓頭鷹
(5)競(jìng)爭(zhēng)
(6)草→鼠→蛇→貓頭鷹
點(diǎn)評(píng) 知道生態(tài)系統(tǒng)的組成和食物鏈的知識(shí)以及生物的數(shù)量變化是解答此類題目的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 亮亮發(fā)現(xiàn)幾株不認(rèn)識(shí)的植物,于是把它們拔出來帶回家研究 | |
B. | 琳琳發(fā)現(xiàn)一只老鼠,太惡心了,不記錄 | |
C. | 華華的調(diào)查記錄中有蜻蜓,別的同學(xué)都沒有,于是她把蜻蜓刪掉 | |
D. | 明明發(fā)現(xiàn)一只貓,跑到校園外邊去了,但他同樣記錄下來 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 烏龜?shù)谋臣?/td> | B. | 螢火蟲的發(fā)光 | C. | 蜘蛛結(jié)網(wǎng) | D. | 蝙蝠的回聲定位 |
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