【題目】植物由低等到高等的進(jìn)化順序依次是:苔蘚植物、藻類(lèi)植物、蕨類(lèi)植物、種子植物。
【答案】錯(cuò)
【解析】
根據(jù)綠色植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境上的差異一般把綠色植物分為藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、種子植物四大類(lèi),據(jù)此答題。
藻類(lèi)植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,無(wú)根、莖、葉的分化;苔蘚植物無(wú)根,有莖、葉的分化,體內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織;蕨類(lèi)植物有了根、莖、葉的分化,體內(nèi)有輸導(dǎo)組織,一般長(zhǎng)的比較高大。藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物都不結(jié)種子,都靠孢子繁殖后代,屬于孢子植物,其生殖離不開(kāi)水,生活在陰濕處。種子植物包括裸子植物和被子植物,都用種子繁殖后代,其生殖脫離了水的限制,能生活在干旱的陸地上,裸子植物有根、莖、葉和種子四種器官,被子植物有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官。因此,植物可以分為四大類(lèi)群,由低等到高等分別是藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、種子植物。故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體腎靜脈中血液成分的敘述中,正確的是( )
A. 不含氧氣B. 含有尿素C. 不含葡萄糖D. 不含無(wú)機(jī)鹽
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)傳染病或免疫的敘述,正確的是( )
A. 引起疾病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲(chóng)等生物稱(chēng)為傳染源
B. 李某與流感患者接觸過(guò),而沒(méi)有患流感,說(shuō)明李某對(duì)流感的免疫是生來(lái)就有的
C. 不是所有的傳染病都可以通過(guò)接種疫苗來(lái)預(yù)防
D. 溶菌酶破壞病菌細(xì)胞壁使其溶解屬于特異性免疫
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列做法中,不利于教室內(nèi)環(huán)境改善的是( 。
A. 勤打掃衛(wèi)生,清除垃圾死角 B. 打開(kāi)門(mén)窗,常通風(fēng)換氣
C. 為預(yù)防被凍感冒,時(shí)時(shí)關(guān)閉門(mén)窗 D. 不隨地吐痰
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大面積燒傷護(hù)理不當(dāng)時(shí),易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重的后果,這主要是由于( )
A. 非特異性免疫能力減弱B. 體液大量損失
C. 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)得不到及時(shí)補(bǔ)充D. 排汗過(guò)程出現(xiàn)異常
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)前,全球性能源危機(jī)、溫室效應(yīng)使人類(lèi)賴以生存的環(huán)境日益惡化。為了保持人與自然的和諧及經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)性發(fā)展,我國(guó)政府提出了“節(jié)能減排”的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)。下列人類(lèi)活動(dòng)中,與此要求不符合的是( )
A. 大力發(fā)展火電廠,增加發(fā)電量,滿足用電需求
B. 選擇坐公交車(chē),騎自行車(chē)和步行等出行方式
C. 各級(jí)機(jī)關(guān)倡導(dǎo)無(wú)紙化辦公
D. 大規(guī)模開(kāi)展植樹(shù)造林,退耕還林還草等工作
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】酵母菌的細(xì)胞上長(zhǎng)出大小不一的突起,這是酵母菌在進(jìn)行( )
A. 出芽生殖 B. 孢子生殖 C. 分裂生殖 D. 種子繁殖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“義烏小鯢“目前僅見(jiàn)于浙江地區(qū),屬于中國(guó)稀有動(dòng)物,已被列入《世界自然保護(hù)聯(lián)盟 2013瀕危特種紅色名錄》。下列關(guān)于“義烏小鯢”的敘述正確的是( )
A. 屬于脊椎動(dòng)物 B. 幼體生活在水中用肺呼吸
C. 受精卵通過(guò)分裂形成多種組織 D. 體表覆蓋外骨骼
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