17．下列人類的活動不利于改善環(huán)境的是（　　）
A．大力開發(fā)森林資源，提供更多的木材
B．發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，提高生物廢棄物的利用率
C．推廣生物防治，減少殺蟲劑的使用
D．盡量乘坐公交車，減少尾氣排放

分析 “向污染宣戰(zhàn)”、改善環(huán)境的具體措施：提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式；發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)；推廣生物防治；植樹造林等．

解答 解：A、大力開發(fā)森林資源，提供更多的木材，容易破壞生態(tài)平衡，A錯誤；
B、生態(tài)農(nóng)業(yè)設計的指導原則是能量的多級利用和物質(zhì)的循環(huán)再生，提高能量利用率；B正確；
C、推廣生物防治，減少殺蟲劑的施用，減少環(huán)境污染，C正確；
D、盡量乘坐公交車，減少尾氣排放，倡導低碳生活，D正確．
故選：A．

點評 保護環(huán)境，人人有責，養(yǎng)成良好習慣，做環(huán)境小衛(wèi)士．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是家蠶生殖發(fā)育過程各階段的形態(tài)圖，請據(jù)圖回答：

（1）家蠶的一生要經(jīng)過受精卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育．
（2）蝗蟲、蟋蟀、螳螂等的發(fā)育過程與家蠶不同，要經(jīng)歷受精卵→幼蟲→成蟲三個時期，這樣的發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)發(fā)育．
 （3）青蛙的受精方式為體外受精，幼體生活在變態(tài)發(fā)育，用鰓呼吸，成體生活在陸地上，用肺呼吸，并有皮膚輔助呼吸，像這樣的發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．請根據(jù)下面的材料、實驗并結(jié)合你學過的知識回答問題．
材料一：人體內(nèi)的很多腺體能分泌激素，這些激素對人體生命活動起著重要的調(diào)節(jié)作用．
材料二：碘是合成甲狀腺激素的重要原料，缺少碘會造成甲狀腺激素合成不足，成年人中，甲狀腺激素合成不足會患上大脖子病；幼兒園，甲狀腺激素合成不足則會影響智力，患上呆小癥．
實驗：將20只生長發(fā)育狀態(tài)相近的蝌蚪平均分成甲乙兩組，甲組培養(yǎng)在含有甲狀腺激素的水體中，乙組培養(yǎng)在不天價甲狀腺激素的水體中．
（1）人體能分泌激素的腺體稱為內(nèi)分泌腺，與唾液腺、汗腺不同的是，這類腺體沒有導管，它們的分泌物直接進入腺體內(nèi)的毛細血管
（2）在上述兩組試驗中，假若其他條件均適宜并相同，你預期的甲組的實驗現(xiàn)象是蝌蚪迅速發(fā)育，你作出該預期的主要依據(jù)是甲狀腺激素能促進個體的生長發(fā)育
（3）上述實驗還不能說明甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，要想獲得這樣的結(jié)論，需要增加一組實驗，對該組實驗的10只生長發(fā)育狀態(tài)相近的蝌蚪處理方法是切除甲狀腺，你預期的實驗現(xiàn)象是蝌蚪停止發(fā)育
（4）某科研人員發(fā)現(xiàn)某山區(qū)的小溪里有許多大型蝌蚪，但成蛙很少．據(jù)此他推斷該水域環(huán)境可能缺少碘當?shù)貗胗變夯即粜“Y的可能性較大．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．我們美麗的校園里生長著許多形態(tài)各異的植物，有高大的喬木，有低矮的灌木；有的是木本，有的是草本；有的莖直立挺拔，有的莖攀緣纏繞；有的葉片寬大；有的葉片狹窄細長…請寫出我們校園中常見的兩種植物：國槐，柳樹；我們校園中常見的兩種動物蛇，麻雀．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．在森林古猿進化成人類的過程中，下列哪一項的出現(xiàn)是人類其他特征出現(xiàn)的基礎（　�。�
A．有語言B．有意識C．能直立行走D．能勞動

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．白細胞能通過毛細血管壁，其原因是（　�。�
A．白細胞最小且數(shù)量也少B．毛細血管壁細胞排列不緊密
C．白細胞的直徑比毛細血管內(nèi)徑要小D．白細胞能做變形運動

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

9．保質(zhì)期內(nèi)的牛奶包裝袋鼓了起來，仍可以食用．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．青少年、傷病員的飲食中應含下列哪一種營養(yǎng)物質(zhì)較為豐富的食物（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．維生素C．糖類D．膳食纖維

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．非處方藥簡稱為（　�。�
A．RtB．RBCC．WBCD．OTC

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同步練習冊答案