【題目】下列關(guān)于生物與環(huán)境的關(guān)系理解錯(cuò)誤的是( 。

A.生物與環(huán)境相互影響,相互依賴(lài)B.生物既能適應(yīng)環(huán)境,又能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一定的影響

C.生物的生存依賴(lài)一定的環(huán)境D.所有的生物都永遠(yuǎn)適應(yīng)環(huán)境

【答案】D

【解析】

生物與環(huán)境之間的關(guān)系包括三個(gè)方面(1)生物在適應(yīng)環(huán)境;(2)環(huán)境影響生物;(3)生物改變環(huán)境。

A.生物與環(huán)境不是相互孤立的,而是生物既能適應(yīng)環(huán)境,又能改變環(huán)境,同時(shí)環(huán)境影響生物,A正確。

B.生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存,如沙漠上的植物必須耐旱才能生存。生物也能影響環(huán)境如蚯蚓改良土壤,千里之堤毀于蟻穴,植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等,B正確。

C.生物的生存依賴(lài)一定的環(huán)境,生物的棲息環(huán)境是生物賴(lài)以生存的基礎(chǔ),C正確。

D.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的。現(xiàn)在生存的每一種生物,都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為。但并不是生物能適應(yīng)所有的環(huán)境,當(dāng)環(huán)境的變化超出了生物的適應(yīng)能力,生物就會(huì)滅絕。這就是適者生存,不適者被淘汰。例如:將鯽魚(yú)放到海水中,不久鯽魚(yú)就會(huì)死亡,這說(shuō)明生物不能適應(yīng)所有的環(huán)境,D錯(cuò)誤。

故選:D

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在下列各項(xiàng)措施中,不屬于生物防治的是

A.用寄生蜂防治美國(guó)白蛾B.用黑光燈誘殺農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)

C.用青蛙消滅蝗蟲(chóng)D.用麻雀控制蝗蟲(chóng)數(shù)量

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】比較HIV病毒、大腸桿菌、酵母菌三者之間的關(guān)系,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.都必須依靠現(xiàn)成的有機(jī)物維持生活B.只有病毒沒(méi)有細(xì)胞壁

C.病毒只能寄生在活細(xì)胞中D.細(xì)菌和酵母菌都有細(xì)胞核

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)源于( )

A.植物的呼吸作用

B.莖的輸導(dǎo)作用

C.根的吸收作用

D.葉的光合作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】保護(hù)動(dòng)物的多樣性,意味著( )

A.禁止開(kāi)發(fā)與利用動(dòng)物資源B.合理地開(kāi)發(fā)與利用動(dòng)物資源

C.不反對(duì)盲目發(fā)展與利用動(dòng)物資源D.可以掠奪式開(kāi)發(fā)動(dòng)物資源

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】青蛙是常見(jiàn)的兩棲動(dòng)物。下列有關(guān)青蛙的特點(diǎn),不正確的是( 。

A.受精和發(fā)育都必須在水中進(jìn)行

B.皮膚裸露,并密布著大量的毛細(xì)血管

C.前肢發(fā)達(dá),后肢短小,后肢的趾間有蹼

D.幼體生活在水中,成體既可在水中生活,也可在陸地上生活

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有一則公益廣告:我國(guó)每年要消耗一次性木筷450億雙、相當(dāng)于要砍伐600萬(wàn)棵成年大樹(shù)。專(zhuān)家估計(jì),一棵樹(shù)的生態(tài)價(jià)值是其木材價(jià)值的9倍。下列對(duì)綠色植物的生態(tài)價(jià)值敘述錯(cuò)誤的是(

A.制造有機(jī)物,為生物圈中其他生物提供基本的食物來(lái)源

B.引起地球溫室效應(yīng)

C.維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡

D.防風(fēng)固沙、消除噪音

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子。綠豆又名青小豆。具有清熱解毒,消暑,利水的功效。綠豆清熱之功在皮,解毒之功在肉。興趣小組搜集了資料并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答問(wèn)題:

組別

種子數(shù)

處理方法

萌發(fā)數(shù)

20

有光,不加水,25℃

0

20

有光,適量的水,25℃

19

20

有光,過(guò)量的水將種子淹沒(méi),25℃

0

20

無(wú)光,適量的水,25℃

18

(1)“清熱之功在皮,解毒之功在肉”,這里的肉是由綠豆花的______發(fā)育而來(lái)。

(2)探究“光照對(duì)種子萌發(fā)是否有影響”,可選用______兩組構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)。兩裝置內(nèi)的種子發(fā)芽率都很高,你得出的結(jié)論是______。

(3)③組的種子都沒(méi)有萌發(fā),主要原因是缺少______

(4)綠豆種子萌發(fā)時(shí),最先突破種皮的是_____。所需的有機(jī)物來(lái)自自身,所以應(yīng)該選用什么樣的種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?_____

(5)每組都放入20粒種子而不是1粒,其目的是______。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是某一科學(xué)探究的部分內(nèi)容,請(qǐng)據(jù)相關(guān)內(nèi)容回答下列小題。

第一步:某科學(xué)工作者認(rèn)為“綠色植物能夠改變空氣的成分”。

第二步:于是,他取甲、乙、丙三只玻璃瓶,甲、乙兩瓶?jī)?nèi)放有新鮮帶葉的枝條,丙為空瓶,并給三瓶分別加入二氧化碳,用玻璃蓋封好瓶口。把甲瓶放在黑暗處,乙、丙兩瓶放在陽(yáng)光下。兩個(gè)小時(shí)后,分別將玻璃蓋揭開(kāi),迅速地將燃著的小蠟燭放進(jìn)瓶

1第一步反映了科學(xué)探究的哪個(gè)過(guò)程(  )

A.提出問(wèn)題B.作出假設(shè)C.制定計(jì)劃

2第二步中設(shè)置的甲、乙瓶對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的變量是(  )

A.陽(yáng)光B.水分C.溫度

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同步練習(xí)冊(cè)答案