【題目】圖中表示一段時間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度關(guān)系示意圖．以下分析正確的是（ ）

A.ab段表示該植物不進行光合作用
B.bc段表示該植物的光合作用不斷增強
C.b點表示該植物既不進行光合作用，也不進行呼吸作用
D.cd段表示該植物的光合作用不再進行

【答案】B
【解析】解：A、ab段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物進行呼吸作用強度大于光合作用強度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用釋放二氧化碳．A錯誤；
B、光合作用隨著光照強度的增強光合作用增強吸收的二氧化碳增多，呼吸作用強度不變，所以吸收的二氧化碳逐漸增多，bc段表示該植物的光合作用隨光照強度的增強而增強．B正確；
C、光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳，b點的二氧化碳吸收相對量為零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用釋放的二氧化碳量．C錯誤；
D、cd短表示光合作用趨于穩(wěn)定，D錯誤．
故選：B
綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學能，儲存在有機物中的過程，稱為光合作用．
細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用．這一過程可用反應(yīng)式表示如下：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一個孕婦做羊膜穿刺檢查后，得到胎兒的染色體圖．由此圖推論，下列敘述錯誤的是（ ）

A.胎兒是女性
B.胎兒有23對染色體
C.胎兒性別由第21對染色體決定
D.胎兒染色體中有1對為性染色體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物多樣性的實質(zhì)是（ ）

A．物種的多樣性 B．遺傳（基因）的多樣性

C．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D．適應(yīng)方式的多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】俗話說：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。”這說明生物具有什么特征（ ）

A．生物能運動 B．生物的生活需要營養(yǎng)

C．生物能生長 D．生物能適應(yīng)環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體消化、呼吸、循環(huán)和排泄等生理活動示意圖，其中的A、B、C、D表示人體的幾大系統(tǒng)，①、②、③、④、⑤、⑥、⑦表示人體的某些生理過程，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）經(jīng)過生理過程①進入C系統(tǒng)，主要為人體提供能量的物質(zhì)是 ． 在A系統(tǒng)內(nèi)能消化脂肪的消化液有 ．
（2）進行生理過程②時，B系統(tǒng)內(nèi)膈頂部是（填“上升”或“下降”）
（3）在C系統(tǒng)中，心臟里有防止血液倒流的結(jié)構(gòu)是 ．
（4）圖示中生理過程⑤是人體重要的排泄途徑，除此之外，圖中表示排泄途徑的還有（填序號）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體的生命活動受各種因素的影響，一旦缺乏，就會表現(xiàn)出不同的狀，下列缺乏的物質(zhì)和表現(xiàn)出的對應(yīng)錯誤的是( )

A. 侏儒-幼年時期生長激素分泌不足

B. 糖尿病-胰島素分泌不足

C. 夜盲癥-人體缺乏維生素D

D. 貧血一人體內(nèi)的紅細胞過少或血紅蛋白過少

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)生物進化的說法，錯誤的是（ ）
A.原始的單細胞藻類是地球上最早出現(xiàn)的植物
B.生物進化的總趨勢：從復(fù)雜和簡單，從高等到低等
C.化石是研究生物進化的最直接證據(jù)
D.達爾文的自然選擇學說較為科學地解釋了生物進化的原因

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示的進化樹，簡要表示了幾種生物之間的親緣關(guān)系。從進化樹我們可以推測

A. a、b、c、d四種生物的共同祖先是e

B. 在地層中出現(xiàn)最早的生物是e

C. 較a和e而言，a、b間的親緣關(guān)系更近

D. a一定比c高等

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的敘述中最恰當?shù)氖牵ā　。?/span>

A. 生物適應(yīng)環(huán)境 B. 生物影響環(huán)境

C. 環(huán)境影響生物 D. 生物與環(huán)境相互影響

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