10．綠色植物維持了生物圈中碳和氧的相對平衡．

分析 綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機物，把光能轉(zhuǎn)變成化學能，釋放出氧氣并儲存能量的過程叫光合作用．

解答 解：綠色植物通過光合作用制造有機物，釋放氧氣，為生物圈中的生物提供營養(yǎng)物質(zhì)、能量和氧氣；綠色植物的光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，能夠維持大氣中的碳氧平衡．所以綠色植物通過光合作用維持了生物圈中的碳-氧平衡．
故答案為：碳；氧．

點評 植物的光合作用是考查的重點，可結(jié)合著光合作用的概念理解掌握．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．雛鳥類型屬于早成鳥的是（　�。�
A．家鴿B．家燕C．麻雀D．鴨

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

1．下列植物中，體內(nèi)不具有輸導組織的一類是（　�。�
A．苔蘚植物B．藻類植物C．裸子植物D．被子植物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．閱讀下列材料，分析并回答問題：
鄱陽湖是我國第一大淡水湖．然而近年來，枯水期提前、持續(xù)時間延長已成為常態(tài)．今年冬天，鄱陽湖已嚴重干枯，截至2015年1月18日8時，鄱陽湖通江水體面積僅266平方公里，僅為豐水期最大面積的1/20．
然而，相對平淺的湖面上，三步一小網(wǎng)，五步一大網(wǎng)的現(xiàn)象卻十分顯眼．村民們黑壓壓地設(shè)置著一道道網(wǎng)陣，高高的竹子牽拉著一張張大網(wǎng)，向湖內(nèi)延伸，水域被圈成塊狀，將本就狹小的湖區(qū)擠占得嚴嚴實實．有的是定置網(wǎng)，網(wǎng)孔非常小，直線擺設(shè)；有的是“迷魂陣”，大網(wǎng)套小網(wǎng)，迂回布設(shè)．魚兒進入這些非法網(wǎng)具后根本無法脫身，連小魚苗都要被“一窩端”．這導致很多魚類的繁殖地也遭受破壞，鄱陽湖檢測的魚類種群在年年減少．這種竭澤而漁的方式，還直接威脅到鳥類的生存繁衍．“人鳥爭食”的現(xiàn)象在鄱陽湖不少地方存在，這個矛盾已經(jīng)成為“候鳥保護”工作中最棘手的問題．
（1）鄱陽湖屬于淡水生態(tài)系統(tǒng)，與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，淡水生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性低（高/低）．
（2）從上述材料分析，鄱陽湖生物多樣性面臨危險的原因有A、D．
A．湖泊面積減少  B．環(huán)境污染   C．外來物種競爭
D．人類濫捕亂殺  E．偷獵  F．濫砍亂伐
（3）生物的多樣性不僅指生物種類的多樣性，還包括基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．鄱陽湖魚類種類多樣性的減少實質(zhì)是基因多樣性的減少．
（4）“候鳥保護”最有效的措施是建立自然保護區(qū)．
（5）為了改善鄱陽湖現(xiàn)狀，保護鄱陽湖生物多樣性，鄱陽湖保護管理處向廣大市民征集寶貴建議．除上題中提到的措施，你有什么好的建議嗎？（寫出兩條）
①保護環(huán)境；
②法制教育和管理，禁止亂捕亂殺．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)種子萌發(fā)過程的說法中，不正確的是（　　）
A．種子萌發(fā)先要吸收大量的水
B．胚根先發(fā)育、先突破種皮，形成根
C．子葉或胚乳里的營養(yǎng)物質(zhì)給胚根，胚芽和胚軸
D．胚芽先突破種皮、發(fā)育成莖和葉

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖表示細菌三型．圖中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ依次是（　�。�
A．球菌、桿菌、螺旋菌B．桿菌、球菌、螺旋菌
C．螺旋菌、球菌、桿菌D．球菌、螺旋菌、桿菌
E．球菌、桿菌、螺旋菌   

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．生物分類從小到大的等級依次是：界、門、綱、目、科、屬、種．生物學家按照不同等級的分類單位對生物進行分類，可以弄清楚生物之間的親緣關(guān)系．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．番茄的表皮屬于保護組織，表皮以內(nèi)的果肉屬于營養(yǎng)組織，果肉的一些筋絡(luò)屬于輸導組織，因此說番茄果實是一個器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．圖中A為動物細胞，B為植物細胞，請分析回答：

（1）A、B兩種細胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是A細胞不具有[④]細胞壁、[⑥]葉綠體、[⑧]液泡．
（2）在做實驗時，觀察A細胞，需要在載玻片上滴生理鹽水來維持細胞形態(tài)．用碘液染色染得最深的結(jié)構(gòu)是細胞中的細胞核（填結(jié)構(gòu)名稱）

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