【題目】如圖為細(xì)菌和酵母菌的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)細(xì)菌與酵母菌共有的結(jié)構(gòu)是[]_____、[]_____、[]_____.
(2)兩者的區(qū)別是酵母菌有[]_____和[]_____.
(3)酵母菌與植物細(xì)胞的區(qū)別是:細(xì)胞內(nèi)無(wú)_____,營(yíng)養(yǎng)方式為_____.
【答案】 4細(xì)胞壁 3細(xì)胞膜 6細(xì)胞質(zhì) 7細(xì)胞核 8大液泡 葉綠體 異養(yǎng)
【解析】試題分析:圖中1鞭毛,4細(xì)胞壁、3細(xì)胞膜、6細(xì)胞質(zhì)和5DNA集中的區(qū)域,沒(méi)有成形的細(xì)胞核,沒(méi)有葉綠體;酵母菌的基本結(jié)構(gòu)有4細(xì)胞壁、3細(xì)胞膜、6細(xì)胞質(zhì)、7細(xì)胞核,大液泡,沒(méi)有葉綠體。
(1)由圖可知:細(xì)菌、酵母菌共有的結(jié)構(gòu)是4細(xì)胞壁、3細(xì)胞膜、6細(xì)胞質(zhì);(2)兩者的區(qū)別是酵母菌有成形7細(xì)胞核和8大液泡;(3)酵母菌與植物細(xì)胞的區(qū)別是細(xì)胞內(nèi)無(wú)葉綠體,不能進(jìn)行光合作用自己制造有機(jī)物,必須依靠現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)生活,這種營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是一實(shí)驗(yàn)的裝置,據(jù)圖回答.
(1)這是美國(guó)學(xué)者__設(shè)計(jì)的一個(gè)模擬裝置.
(2)A內(nèi)的氣體是模擬原始大氣,其成分為__.
(3)A是模擬原始大氣中的__現(xiàn)象.
(4)7天后,對(duì)C處的混合物進(jìn)行分析得到了__.
(5)這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明__.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究光在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,某興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):在兩個(gè)大小、形狀相同的生態(tài)瓶中加入等量的清水、河泥、小魚及水藻,然后再把A放在光下,將B放在黑暗的環(huán)境中a實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表:
生態(tài)瓶編號(hào) | A | B |
瓶中小魚生存時(shí)間(d) | 實(shí)驗(yàn)完成時(shí)(30 d)仍存在 | 2 |
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)A生態(tài)瓶能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持動(dòng)態(tài)平衡,原因是:其具有穩(wěn)定的________來(lái)源,使植物得以進(jìn)行光合作用,為魚提供________;而動(dòng)物生命活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的二氧化碳供植物進(jìn)行________,合成有機(jī)物;同時(shí),在河泥中還存在著許多________,它們能將動(dòng)物糞便、動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成________,為植物生活提供________.總之,該生態(tài)瓶能通過(guò)________流動(dòng)和________循環(huán),使生態(tài)系統(tǒng)得以維持和發(fā)展.
(2)比較A、B兩生態(tài)瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出:生態(tài)系統(tǒng)的存在不僅需要生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者及非生物的物質(zhì),還需要來(lái)自系統(tǒng)外的________的供給.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花.”落紅化作春泥是因?yàn)椋ā 。?/span>
A. 被生產(chǎn)者吸收了 B. 被消費(fèi)者吃掉了
C. 被分解者分解了 D. 不確定
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究某物質(zhì)對(duì)草履蟲的刺激是有利還是有害,李明同學(xué)在2片載玻片上都滴有兩滴相同的草履蟲培養(yǎng)液(如圖所示)用放大鏡觀察培養(yǎng)液中的草履蟲,再用滴管在1,2號(hào)載玻片的兩個(gè)液滴之間輕輕地劃一下,請(qǐng)回答下列問(wèn)題;
(1)含好氧的草履蟲較多的液滴應(yīng)從培養(yǎng)液的(填“表”或填“底”)層吸取.
(2)用滴管在1,2號(hào)載玻片的兩個(gè)液滴之間輕輕地劃一下,目的是________ .
A.刺激草履蟲
B.給草履蟲供氧
C.連通兩個(gè)液滴
D.殺死草履蟲
(3)用鑷子夾取一點(diǎn)該物質(zhì),放在2號(hào)載玻片右側(cè)液滴的邊緣,迅速觀察兩液滴中的草履蟲的變化(1號(hào)載破片起對(duì)照作用),可能觀察到的現(xiàn)象及相應(yīng)結(jié)論是:
①若左側(cè)液滴中草履蟲都向右側(cè)液滴運(yùn)動(dòng),則該物質(zhì)對(duì)草履蟲是(填“有利”或填“有害”)刺激.
②若右側(cè)液滴中草履蟲都向左側(cè)液滴運(yùn)動(dòng),則該物質(zhì)對(duì)草履蟲是(填“有利”或填“有害”)刺激.
(4)草履蟲對(duì)外界刺激的反應(yīng)是反射活動(dòng)嗎? .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程,各種圖型表示不同的細(xì)胞.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中的①表示細(xì)胞的過(guò)程,判斷的依據(jù)是因?yàn)棰俚倪^(guò)程有細(xì)胞的增多.
(2)圖中的②表示細(xì)胞的過(guò)程,②過(guò)程的結(jié)果是形成了不同的 .
(3)在圖①中,此過(guò)程細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)成分是否發(fā)生改變?(填“沒(méi)有”或“有”)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體某對(duì)染色體上基因(A、a為染色體上的基因)的遺傳圖解。據(jù)圖回答:
(1)父方形成生殖細(xì)胞的過(guò)程發(fā)生在___________
A.卵巢
B.精巢
C.輸精管
D.子宮
(2)從圖中可看出生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目為親代體細(xì)胞中的_______。,子代體細(xì)胞中的染色體數(shù)目與親代體細(xì)胞___________。
(3)若A為控制雙眼皮的基因,則父方和母方的眼皮性狀分別為____。其子代出現(xiàn)單眼皮、雙眼皮性狀的機(jī)會(huì)___________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物興趣小組的同學(xué)們?cè)陴B(yǎng)蠶的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),蠶繭的顏色有金黃色和白色兩種.蠶繭的顏色如何遺傳?帶著疑問(wèn),他們對(duì)該校部分學(xué)生養(yǎng)的蠶進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),結(jié)果如表,請(qǐng)同學(xué)們據(jù)表分析作答:
組別 | 親本蠶繭的性狀 | 子代蠶繭的性狀 | |
金黃色 | 白色 | ||
一 | 金黃色和金黃色 | 有 | 有 |
二 | 金黃色和白色 | 有 | 有 |
三 | 白色和白色 | 無(wú) | 有 |
(1)蠶繭的金黃色和白色不同表現(xiàn)形式,在遺傳學(xué)上稱為一對(duì)__.
(2)根據(jù)表中的第__組數(shù)據(jù)可以推測(cè),蠶繭的金黃色和白色中__是顯性性狀.
(3)若用A表示顯性基因,a表示隱性基因,則第一組子代中蠶繭為白色的個(gè)體基因組成為__,第二組子代中蠶繭為金黃色的個(gè)體基因組成為__.
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