氧氣% 二氧化碳 溫度(℃) | 3 | 10 | 20 |
3 | 1.2 | 4.4 | 5.4 |
10 | 5.9 | 21.5 | 33.6 |
20 | 6.4 | 38.9 | 66.5 |
A. | 為準(zhǔn)確檢測氧含量對呼吸強度變化的影響,該實驗應(yīng)在光照條件下進行 | |
B. | 表中的數(shù)據(jù)可以看出,在溫度一定時,氧含量升高,二氧化碳的釋放量會隨之增多 | |
C. | 在表中給出的溫度范圍內(nèi),最適于蔬菜貯藏的溫度是3℃ | |
D. | 根據(jù)所學(xué)知識可以預(yù)測隨著溫度進一步提高,二氧化碳釋放量有可能先增加后減少 |
分析 細(xì)胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用;即有機物(儲存能量)+氧(通過線粒體)→二氧化碳+水+能量;呼吸作用受有溫度、氧氣和二氧化碳的濃度、光照等幾方面因素的影響.
解答 解:A、呼吸作用受有溫度、氧氣和二氧化碳的濃度、光照等幾方面因素的影響.為了真實反映氧氣含量對呼吸強度變化的影響,這組實驗必須在黑暗的條件下進行,避免光合作用對測量結(jié)果的干擾,錯誤.
B、分析表中數(shù)據(jù)可知:植物二氧化碳的釋放量隨氧氣含量的升高而增多;氧氣是呼吸作用的原料,所以氧氣含量的增加,也會使呼吸作用增強,從而釋放出更多的二氧化碳,正確;
C、植物二氧化碳的釋放量隨溫度的升高而增加,這是因為在一定范圍內(nèi),溫度越高,植物的呼吸作用越強.為了抑制呼吸作用,減少有機物的消耗,延長蔬菜的保質(zhì)期,因此最適于蔬菜長期貯藏的溫度是3℃.正確;
D、根據(jù)所學(xué)知識可以預(yù)測隨著溫度進一步提高,二氧化碳釋放量有可能先增加后減少,正確.
故選:A
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解影響呼吸作用的因素以及提高分析處理數(shù)據(jù)的能力.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
長出后肢所需平均時間/天 | 長出前肢所需平均時間/天 | 尾巴消失所需平均時間/天 | 尾巴消失時平均體長/厘米 | |
甲組 | 4 | 7 | 26 | 0.7 |
乙組 | 5 | 9 | 37 | 1.3 |
A. | 乙組蝌蚪比甲組生長發(fā)育得快 | |
B. | 在飼料中添加激素可延長發(fā)育時間 | |
C. | 甲狀腺激素可以促進蝌蚪發(fā)育 | |
D. | 甲狀腺激素可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 完整的生理和心理狀態(tài) | |
B. | 良好的社會適應(yīng)能力 | |
C. | 完整的心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)能力 | |
D. | 完整的生理、心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)能力 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性面臨威脅的主要原因是自然災(zāi)害的發(fā)生 | |
B. | 當(dāng)?shù)鼗虻亩鄻有园l(fā)生變化時,會影響生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | |
C. | 保護生物的多樣性意味著要合理的對生物資源進行開發(fā)和利用 | |
D. | 就地保護的主要形式是建立自然保護區(qū) |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ |
A | 消化系統(tǒng) | 消化道 | 消化腺 | 小腸 |
B | 循環(huán)系統(tǒng) | 體循環(huán) | 肺循環(huán) | 心臟 |
C | 泌尿系統(tǒng) | 尿道 | 輸尿管 | 膀胱 |
D | 神經(jīng)系統(tǒng) | 中樞神經(jīng)系統(tǒng) | 周圍神經(jīng)系統(tǒng) | 腦神經(jīng) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com