【題目】小林這幾天刷牙時(shí)發(fā)現(xiàn)牙齦經(jīng)常出血,建議他多吃一些( )
A.米飯,饅頭
B.魚,肉,奶,蛋
C.新鮮蔬菜,水果
D.奶油,巧克力
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的四種生物所占的數(shù)量關(guān)系,圖丙表示該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖甲只表示了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物,沒(méi)有表示的生物成分是_________;圖中屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物有_________;此生態(tài)系統(tǒng)中,生物之間主要存在著捕食和_______關(guān)系,并由此造成了所在生態(tài)系統(tǒng)中__________________的流動(dòng)。
(2)圖乙中,a、b、c、d構(gòu)成了圖甲中含鼠的一條食物鏈,如果某有毒物質(zhì)通過(guò)此食物鏈不斷積累,則體內(nèi)有毒物質(zhì)數(shù)量最多的是_________。原因是該生物在食物鏈中所處的______最高,且有毒物質(zhì)通過(guò)食物鏈能不斷積累。
(3)圖丙中,A圖表示_________關(guān)系。圖甲中的哪兩種生物間的關(guān)系既可以體現(xiàn)B圖又可以體現(xiàn)C圖? _________。
(4)提高該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方法是_________。如果由于超載放牧、鼠害、蟲害等原因,導(dǎo)致出現(xiàn)荒漠化,從生物與環(huán)境的關(guān)系看,這種現(xiàn)象屬于_________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為一個(gè)池塘的生態(tài)系統(tǒng),池塘內(nèi)有水草、浮萍、水綿、魚、蝦等生物。
(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中,沒(méi)有畫出的生物成分是_________________。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)能量和有機(jī)物都來(lái)源于生產(chǎn)者_______________作用。
(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中,消費(fèi)者有_________________。
(4)地球上有各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),其中人工生態(tài)系統(tǒng)有農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)和________生態(tài)系統(tǒng),它們中的生產(chǎn)者是_______________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】微生物在自然界中廣泛分布,與我們生活密切相關(guān)。下面是4種微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)分析回答:
(1)圖中4種生物都沒(méi)有_____,故它們的營(yíng)養(yǎng)方式均為異養(yǎng)。除丙外,其余生物共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為_____、_____、和_____。
(2)圖中甲能夠在不良環(huán)境下形成休眠體﹣﹣_____,故能在自然界中廣泛分布,它與生物丁在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是_____。
(3)青霉素可用于治療多種細(xì)菌性疾病,自被發(fā)現(xiàn)以來(lái)挽救了無(wú)數(shù)人的生命,圖中可用于提取青霉素的原材料是[_____]。
(4)引起全世界恐慌的埃博拉疫情造成了近8000人死亡,導(dǎo)致這場(chǎng)疫情的罪魁禍?zhǔn)着c圖中[_____]的形態(tài)結(jié)構(gòu)最相似,它們都只由_____和_____組成。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】試管內(nèi)有一些植物油,加入配制的消化液,充分振蕩后,置入37℃的溫水中,一段時(shí)間后植物油不見了,配制的消化液最合理的一組是( )
A.唾液、胃液、腸液
B.胃液、膽汁
C.胰液、腸液、膽汁
D.腸液、胰液
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】概念圖能直觀形象地表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu),有利于加深對(duì)知識(shí)的理解記憶。下面是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖。其中A、B表示結(jié)構(gòu), a、b表示功能,①表示過(guò)程。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. b表示控制物質(zhì)進(jìn)出 B. A表示葉綠體
C. B表示細(xì)胞核 D. a表示保護(hù)支持
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