18.自20世紀(jì)90年代始,國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家開(kāi)始對(duì)園林植物的健康生態(tài)效應(yīng)進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)部分植物葉片中的揮發(fā)性有機(jī)物有減菌、殺菌作用,并對(duì)其作用的差異進(jìn)行了分類(lèi)、分析,從而指出園林植物對(duì)予其生存環(huán)境中的細(xì)菌等病原微生物有不同程度的殺滅和抑制作用.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析圖表回答問(wèn)題:
(1)植物葉片中的揮發(fā)性有機(jī)物是通過(guò)光合作用制造的,光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片的[3]葉肉(在括號(hào)內(nèi)填序號(hào),橫線上填結(jié)構(gòu)名稱(chēng),下同)的組織細(xì)胞內(nèi),這些有機(jī)物是通過(guò)葉脈運(yùn)輸?shù)模?br />(2)某實(shí)驗(yàn)小組探究“比較裸地、草地、灌叢中細(xì)菌和真菌的分布情況”,方案如下
步驟裸地草地灌叢空白對(duì)照

配制培養(yǎng)基
裝有牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿,高溫滅菌,冷卻編號(hào).
1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)
A把三個(gè)地點(diǎn)的培養(yǎng)皿蓋打開(kāi),暴露5-10分鐘,然后蓋上蓋密封,不打開(kāi)
培養(yǎng)將四組培養(yǎng)皿同時(shí)放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),一天后觀察結(jié)果
觀察記錄(菌落數(shù))281050
①在制備培養(yǎng)基時(shí)進(jìn)行高溫滅菌,目的是殺死其中的細(xì)菌(或殺死其中細(xì)菌和真菌).
②表中A相當(dāng)于細(xì)菌、真菌培養(yǎng)一般方法中的哪一步驟?接種.
③為提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性,避免偶然性,你認(rèn)為成怎樣改進(jìn)該探究方案?設(shè)置重復(fù)組(或設(shè)置重復(fù)組,取平均值).
④在觀察和記錄時(shí)所肴到的菌落是由一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見(jiàn)的集合體.那么,細(xì)菌和真菌的繁殖方式分別是分裂生殖和孢子生殖(順序不可顛倒).
⑤比較l、2、3號(hào)培養(yǎng)皿內(nèi)的菌落數(shù),你得出的結(jié)論是裸地處的菌落最多,草地處次之,灌叢處最少(或灌叢減菌、殺菌能力最強(qiáng),草地次之,裸地最弱).

分析 觀圖可知:1是葉脈、2是上表皮、3是葉肉、4是下表皮、5是氣孔;
科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流,據(jù)此解答.

解答 解:(1)綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲(chǔ)存能量,同時(shí)釋放出氧氣的過(guò)程叫光合作用.其反應(yīng)式可表示為:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物(貯存能量)+氧氣;植物葉片中的揮發(fā)性有機(jī)物是通過(guò)光合作用制造的,光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,葉綠體主要集中在葉片的[3]葉肉的組織細(xì)胞內(nèi).葉脈里有導(dǎo)管和篩管,光合作用需要的水分、無(wú)機(jī)鹽就是由1葉脈中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~肉細(xì)胞里的,光合作用制造的有機(jī)物也是通過(guò)葉脈中的篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w的其他部位的;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案表格分析可知:①在制備培養(yǎng)基時(shí)進(jìn)行高溫滅菌,目的是殺死其中的細(xì)菌和真菌;
②表中A把三個(gè)地點(diǎn)的培養(yǎng)皿蓋打開(kāi),暴露5-10分鐘,然后蓋上蓋,相當(dāng)于細(xì)菌、真菌培養(yǎng)的接種;
③為提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性,避免偶然性,應(yīng)該設(shè)置重復(fù)組,取平均值;
④在觀察和記錄時(shí)所看到的菌落是由一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見(jiàn)的集合體.那么,細(xì)菌和真菌的繁殖方式分別是分裂生殖和孢子生殖;
⑤比較1、2、3號(hào)培養(yǎng)皿內(nèi)的菌落數(shù),你得出的結(jié)論是:裸地處的菌落數(shù)最多,草地次之,灌木叢最少.說(shuō)明灌木叢的殺菌能力最強(qiáng),草地次之,裸地處殺菌能力最弱.
故答案為:
(1)葉綠體;3;葉肉;1;葉脈;
(2)①殺死其中的細(xì)菌(或殺死其中細(xì)菌和真菌);
②接種③設(shè)置重復(fù)組(或設(shè)置重復(fù)組,取平均值);
④分裂生殖和孢子生殖(順序不可顛倒);
⑤裸地處的菌落最多,草地處次之,灌叢處最少(或灌叢減菌、殺菌能力最強(qiáng),草地次之,裸地最弱.)

點(diǎn)評(píng) 理解掌握葉片的結(jié)構(gòu)功能及培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的方法步驟等是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.人體是由多系統(tǒng)構(gòu)成的統(tǒng)一整體,生命活動(dòng)需要多個(gè)系統(tǒng)的相互配合,如圖是縮手反射示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的功能的基本單位是神經(jīng)元,它的基本結(jié)合包括細(xì)胞體和突起.
(2)完成縮手反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫反射。(qǐng)用圖中的數(shù)字和箭頭表示該手指被薔薇針刺后迅速縮回的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑①→③→④→⑤→②.
(3)在縮手反射的過(guò)程中肱二頭肌收縮.
(4)該人被薔薇刺傷后的疼痛感覺(jué)形成于大腦皮層的感覺(jué)中樞(大腦皮層),當(dāng)再遇到薔薇時(shí)他會(huì)格外小心,此反射類(lèi)型屬于復(fù)雜反射.
(5)若患者只是⑤處受損,用針刺①處,患者會(huì)出現(xiàn)的反應(yīng)是能夠產(chǎn)生痛覺(jué),但不會(huì)產(chǎn)生縮手現(xiàn)象.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.據(jù)圖一(人開(kāi)車(chē)經(jīng)過(guò)紅綠燈路口時(shí),完成的停車(chē)反射過(guò)程示意圖)、圖二(眼球結(jié)構(gòu)示意圖)、圖三(人腦結(jié)構(gòu)示意圖),回答:

(1)從反射形成的過(guò)程看,圖一所示反射應(yīng)屬于條件(復(fù)雜)反射,連接大腦皮層和脊髓的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是神經(jīng)纖維(上下行傳導(dǎo)束).
(2)人之所以能夠看清遠(yuǎn)處和近處的紅綠燈,主要是由于[3]晶狀體的調(diào)節(jié).
(3)能夠感受“紅燈”刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的是[4],神經(jīng)沖動(dòng)沿著[5]傳到[A]形成視覺(jué).
(4)在處理開(kāi)車(chē)過(guò)程中出現(xiàn)的某些“險(xiǎn)情”時(shí),常出現(xiàn)呼吸急促、心跳加快等現(xiàn)象,這是由于“險(xiǎn)情”刺激產(chǎn)生的興奮傳遞到結(jié)構(gòu)[C]腦干造成的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.炎熱的夏季,深色衣服上留下的“汗跡”,這些汗跡的成分是( 。
A.氯化鈉B.無(wú)機(jī)鹽C.尿素D.無(wú)機(jī)鹽和尿素

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.“文明交通,安全交通;拒絕中國(guó)式過(guò)馬路”的觀點(diǎn)越來(lái)越被更多的人所接受,成為新時(shí)代的文明新風(fēng)尚.請(qǐng)據(jù)圖所示,結(jié)合所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題:


(1)行人通過(guò)人行橫道,要按人行橫道燈的指示通行.當(dāng)你在通過(guò)人行橫道線前,看到人行橫道紅燈亮?xí)r,應(yīng)該停留在人行橫道線前等待.在這一過(guò)程中,交通信號(hào)燈發(fā)出的光線主要經(jīng)過(guò)[②]晶狀體的折射,形成物像,刺激[④]視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)視神經(jīng)傳遞到大腦皮層視覺(jué)中樞,形成視覺(jué).
(2)“為救護(hù)車(chē)讓道”是交通文明的基本準(zhǔn)則.當(dāng)你聽(tīng)到遠(yuǎn)處救護(hù)車(chē)的鳴笛聲時(shí),盡管是綠燈亮也要等到救護(hù)車(chē)過(guò)后再擇機(jī)行走.在這一過(guò)程中,救護(hù)車(chē)的“鳴笛聲”刺激[6]耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)聽(tīng)神經(jīng)傳遞到大腦皮層的相關(guān)中樞形成聽(tīng)覺(jué).
(3)通過(guò)人行橫道時(shí),由大腦皮層相關(guān)的神經(jīng)中樞產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),沿著[A]白質(zhì)中下行的神經(jīng)纖維,傳遞到脊髓中相應(yīng)的神經(jīng)中樞后,再經(jīng)[d]傳出神經(jīng)傳遞到相應(yīng)的肌肉而完成相關(guān)運(yùn)動(dòng).
(4)青少年如果用眼不當(dāng),會(huì)造成近視,可以配戴凹透鏡加以矯正.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.某同學(xué)在一片草地上發(fā)現(xiàn)了蝗蟲(chóng)、麻雀、蛇、田鼠、蝴蝶,他把這5種動(dòng)物分為兩類(lèi).他的分類(lèi)依據(jù)不可能是( 。
A.有無(wú)脊柱B.體溫是否恒定C.是否能飛行D.是否體內(nèi)受精

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

10.甲狀腺激素有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用.現(xiàn)提供40只大小、發(fā)育狀況相似的蝌蚪、兩個(gè)玻璃缸、水草、清水、不含任何激素的食物、甲狀腺活性物質(zhì)等材料.請(qǐng)你完成以下實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證甲狀腺激素的作用:
(1)實(shí)驗(yàn)變量:是否加入甲狀腺活性物質(zhì).
(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
①兩個(gè)玻璃缸分別編號(hào)為A和B,各放入20只蝌蚪、適量清水、少量水草,每天同時(shí)喂食.
②A缸每天加入適量甲狀腺活性物質(zhì);B缸不加入甲狀腺活性物質(zhì).
③每天做好觀察記錄.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A組提前發(fā)育為成蛙(個(gè)體。,B組按正常時(shí)間發(fā)育.
(4)得出結(jié)論:甲狀腺激素有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用..

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.鸚鵡的黃色與藍(lán)色是一對(duì)相對(duì)性狀,若用H表示顯性性狀,h表示隱性基因,現(xiàn)有兩只黃色鸚鵡交配,子代中羽毛有黃色和藍(lán)色.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.藍(lán)色是顯性性狀B.子代中黃色的基因組成是Hh
C.親代的基因組成是Hh、HhD.黃色是隱性性狀

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖為某生物體細(xì)胞中基因位于染色體上的示意圖,從圖中讀取的正確信息是(  )
A.如果A來(lái)自父方,則B來(lái)自母方
B.該個(gè)體既可表現(xiàn)A的性狀,也可表現(xiàn)a的性狀
C.基因a和b控制的性狀不能在后代中表現(xiàn)
D.體細(xì)胞中成對(duì)的基因位于成對(duì)染色體的同一位置

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