分析 在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng),生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,生物部分由生產(chǎn)者、消費者、分解者組成.
解答 解:(1)環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素,生態(tài)因素包括非生物因素和生物因素;該池塘生態(tài)系統(tǒng)中的非生物因素有水、陽光、空氣等.
(2)生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,生物部分由生產(chǎn)者、消費者、分解者組成,分析圖示可知:該池塘生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是浮萍、水草、團藻、柵藻,消費者是草魚、黑魚、蝦;分解者是細菌、真菌.在這個生態(tài)系統(tǒng)中,它們?nèi)咧g的關(guān)系是 相互聯(lián)系、缺一不可的.
93)生物與環(huán)境所構(gòu)成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng);在生態(tài)系統(tǒng)中,植物能夠通過光合作用制造有機物,并將光能儲存在有機物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,因此生態(tài)系統(tǒng)中的能量是植物通過光合作用固定的光能.
(4)科學(xué)探究的一般過程包括提出問題、作出假設(shè)、制定計劃(即探究的方案:包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等)、實施計劃、得出結(jié)論(分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符)、表達和交流;小圳同學(xué)針對池塘中的小白點提出的問題是:這是生物嗎?“從取了一滴水,做成玻片標(biāo)本,用顯微鏡觀看”則屬于實驗階段.
故答案為:(1)陽光;空氣
(2)生產(chǎn)者;消費者;分解者;相互聯(lián)系
(3)生活環(huán)境;陽光;
(4)丙;丁
點評 生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分分為生產(chǎn)者、消費者和分解者,這是根據(jù)它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用劃分的.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草的變化曲線應(yīng)是圖中的A | |
B. | 如果為了獲取皮毛而大量獵狐,則草的數(shù)量在短時間內(nèi)會大量減少 | |
C. | A、B、C三者相互依存、相互制約 | |
D. | 圖中曲線波動范圍越大,該生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力越強 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 生產(chǎn)者的同化作用 | B. | 消費者的呼吸作用 | ||
C. | 分解者的分解作用 | D. | 植物的呼吸作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在顯微鏡視野內(nèi)觀察到的物象時bpdq,則載玻片上的實物為bpdq | |
B. | 下降顯微鏡時,眼睛應(yīng)從側(cè)面注視物鏡 | |
C. | 在安放顯微鏡時,應(yīng)把顯微鏡放在離實驗桌右邊緣7厘米左右的地方 | |
D. | 顯微鏡的放大倍數(shù)是指對被觀察物體長和寬的放大倍數(shù) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 麻雀成群飛向剛割完的麥田,集體覓食 | |
B. | 繁殖季節(jié),大馬哈魚集結(jié)成群,沿黑龍江逆流而上,到固定區(qū)域去產(chǎn)卵 | |
C. | 一只禿鷲發(fā)現(xiàn)了地面上斑馬的尸體,其他禿鷲會四處趕來,共同圍著尸體“就餐” | |
D. | 非洲,雌獅常數(shù)只分布成一定陣形,埋伏在草叢里,領(lǐng)頭的雄獅會將獵物驅(qū)趕到雌獅的埋伏處,于是雌獅一同躍出,集體捕食 |
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