【題目】圖是植物細胞結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)⑥__________ ④___________
(2)對細胞有保護和支持作用的結(jié)構(gòu)是 [ ]__________。
(3)控制“種瓜得瓜,種豆得豆”現(xiàn)象的物質(zhì)存在于[ ]__________。
(4)與呼吸作用有關,為細胞生命活動提供能量的結(jié)構(gòu)是[ ]__________。
(5)切洋蔥時會聞到一種辣味,該物質(zhì)存在于[ ]_________中,
(6)西瓜瓤呈紅色,說明瓜瓤細胞中不含圖中的結(jié)構(gòu)[ ]_________。
【答案】 細胞膜 細胞質(zhì) ①細胞壁 ⑤細胞核 ⑦線粒體 ③液泡 ②葉綠體
【解析】試題圖中①細胞壁,②葉綠體,③液泡,④細胞質(zhì),⑤細胞核,⑥細胞膜,⑦線粒體。
(1)圖中⑥是細胞膜,細胞膜具有控制物質(zhì)的進出的作用;④是細胞質(zhì)。
(2)①細胞壁有保護和支持作用,維持細胞的正常形態(tài)。
(3)⑤細胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)DNA,染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成,能傳遞遺傳信息。控制“種瓜得瓜,種豆得豆”現(xiàn)象的物質(zhì)存在于⑤細胞核。
(4)⑦線粒體是廣泛存在于動物細胞和植物細胞中的細胞器,是細胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所,被稱為能量轉(zhuǎn)換器和細胞內(nèi)能量供應的“動力工廠”,是細胞進行呼吸作用的場所。
(5)液泡的細胞液里含有多種物質(zhì),切洋蔥時會聞到一種辣味,該物質(zhì)存在于③液泡中。
(6)葉綠體是植物細胞進行光合作用的場所,西瓜瓤呈紅色,說明瓜瓤細胞中不含②葉綠體。
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【題目】“螳螂捕蟬,黃雀在后”描述了三種動物間的關系.下列有關說法正確的是( )
A. 三者參與的食物鏈為蟬→螳螂→黃雀
B. 在生長過程中,蟬有蛻皮現(xiàn)象,而螳螂沒有
C. 蟬和螳螂的身體都由頭、胸、腹三部分組成
D. 黃雀體內(nèi)的氣囊能進行氣體交換
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【題目】新鮮紅莧菜的葉片呈紅色。將其浸泡在涼水里,涼水不會變成紅色;將其浸泡在沸水里,沸水會變成紅色是因為沸水破壞了紅莧菜細胞的什么結(jié)構(gòu)( )
A.細胞壁 B.細胞質(zhì) C.細胞膜 D.細胞核
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【題目】關于綠色植物在生物圈中的作用,下列敘述不正確的是( )
A. 維持生物圈碳﹣氧平衡 B. 養(yǎng)育了生物圈中的其它生物
C. 提供人類需要的各種能量 D. 增加降水,調(diào)節(jié)氣候
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【題目】右圖表示某種昆蟲的發(fā)育過程,描述正確的是( )
A. 該昆蟲的發(fā)育過程與蝗蟲相同 B. 該昆蟲發(fā)育過程屬不完全變態(tài)發(fā)育
C. 該昆蟲的生殖方式是有性生殖 D. 若該昆蟲是一種害蟲,則成蟲期對農(nóng)作物危害最大
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【題目】密閉的空間內(nèi),通過實驗檢測綠色植物在光下呼吸作用表現(xiàn)不顯著是因為( 。
A. 光合作用強,消耗了二氧化碳
B. 呼吸作用減弱
C. 只進行光合作用
D. 呼吸作用不能進行
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【題目】光會影響植物的生長,研究人員為了研究不同的光質(zhì)對植物葉片結(jié)構(gòu)、形態(tài)等方面的影響,選取番茄植株為實驗材料,共設置3組實驗,包括白光、紅光和藍光。經(jīng)過一段時間照射后結(jié)果如下圖,回答問題:
(1)本組實驗的對照組是______,實驗中還應使______等條件相同(至少寫出兩點)。
(2)從細胞的角度分析,番茄葉片的生長是______的結(jié)果,柵欄組織和海綿組織的形成與______有關。
(3)據(jù)圖判斷____光對番茄葉片的生長起促進作用,某同學判斷該光可能有助于番茄的增產(chǎn),其判斷的理由是:____。
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【題目】為探究植物的生理作用,生物興趣小組的同學們設計并實施了以下三個實驗。請據(jù)圖回答問題:
(1)在實驗一中,A瓶裝有萌發(fā)的綠豆種子,B瓶裝有煮熟的綠豆種子,把A、B裝置同時放在溫暖的地方,24小時后觀察蠟燭在A、B瓶中燃燒情況。該實驗目的是為了證明種子呼吸作用消耗的氣體是 。
(2)實驗二中的C和D形成一組對照實驗,其變量是 。(注:氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)
(3)在實驗三中,同學們將裝置放在光下幾個小時后,發(fā)現(xiàn) 裝置的塑料袋內(nèi)壁有較多小水珠,說明水分是通過蒸騰作用從 散失的。
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