如圖1所示是血涂片在顯微鏡下的一個(gè)視野圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）當(dāng)人被細(xì)菌感染發(fā)炎時(shí)，圖中
 
的數(shù)目會(huì)顯著增加．
（2）當(dāng)圖1中
 
的數(shù)目明顯下降時(shí)，會(huì)引起人體皮下出血．
（3）圖1中數(shù)量最多的細(xì)胞是
 
，血液中該細(xì)胞的數(shù)量過(guò)少時(shí)，會(huì)造成人體
 
．
（4）在血型鑒定試驗(yàn)中，將受檢者血液與標(biāo)準(zhǔn)血清分別混合后，在顯微鏡下觀察，如圖2所示，若紅細(xì)胞呈游離狀態(tài)，則無(wú)凝集現(xiàn)象（圖a）．若紅細(xì)胞凝集成團(tuán)，則為凝集現(xiàn)象（圖b）．現(xiàn)有兩位受檢者的血液鑒定結(jié)果如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：①甲的血型為
 
型．②乙需要輸血是，可以接受
 
型血或少量的
 
型血的血液．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人血涂片示意圖，對(duì)該圖的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①能吞噬入侵的病菌B、②能運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物C、③數(shù)量最多且具有運(yùn)輸氧的功能D、輸血時(shí)血型不合④會(huì)凝集成團(tuán)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

用顯微鏡觀察血細(xì)胞涂片，可發(fā)現(xiàn)血細(xì)胞中數(shù)量最多的是
 
，數(shù)量最少的是
 
，血液成分中還有在光學(xué)顯微鏡下觀察不到的
 
．血細(xì)胞中，具有運(yùn)輸氧氣功能的是
 
，其中主要運(yùn)輸氧氣的是細(xì)胞中的
 
；具有防御和保護(hù)作用的是
 
；具有止血和凝血功能的是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

你所觀察的人血永久涂片中數(shù)目最多的是那種細(xì)胞？通過(guò)涂片能觀察到的是那種細(xì)胞？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為顯微鏡下觀察到的血涂片視野一部分：
（1）具有止血和加速凝血作用的是[D]
 
；有輸送氧和部分二氧化碳作用的是[A]
 
．
（2）B是
 
，有
 
 作用．
（3）患急性炎癥時(shí)數(shù)目增多的是[C]
 
．
（4）A和C在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是
 
．
（5）血液之所以呈紅色，是因?yàn)檠褐衃A]
 
呈紅色．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的血涂片的視野的一部分，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）具有止血和加速凝血作用的是[D]
 
；有輸送氧和部分二氧化碳作用的是[A]
 
．
（2）B的作用是
 

（3）患急性炎癥時(shí)數(shù)目增多的是
 
．
（4）A和C在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

小芳同學(xué)最近面色蒼白，經(jīng)常感到頭暈、四肢無(wú)力，她決定先自我診斷，于是她用自己的血做成了臨時(shí)血涂圖片放在顯微鏡下觀察，如下圖．請(qǐng)你據(jù)圖填空
（1）她應(yīng)該先用
 
鏡進(jìn)行觀察．（填“低倍”或“高倍”）
（2）小芳想要將圖中的細(xì)胞④移到視野中央，她應(yīng)該向
 
方移動(dòng)圖片
（3）她鏡檢后分析是圖中[
 
]
 
數(shù)目偏低，導(dǎo)致了上述的貧血癥狀現(xiàn)象．
（4）根據(jù)鏡檢結(jié)果，針對(duì)小芳的身體狀況，我們建議小芳用食療法來(lái)調(diào)理自己的身體，她應(yīng)該多吃些含
 
豐富的食物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

用顯微鏡觀察人血的永久涂片時(shí)（如圖），
（1）同一視野中看到的血細(xì)胞中，數(shù)量最多的為[A]
 
，視野中不易觀察到[B]
 
，在視野中觀察到有細(xì)胞核的是[C]
 
．
（2）其中能吞噬病菌的是
 
，運(yùn)輸氧氣的是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

用顯微鏡觀察金魚(yú)尾鰭血液的流動(dòng)，觀察到下列三種血管中血液的流動(dòng)情況，判斷A、B、C分別是什么血管（　　）
A、A是靜脈、B是動(dòng)脈、C是毛細(xì)血管B、A是動(dòng)脈、B是靜脈、C是毛細(xì)血管C、A是毛細(xì)血管、B是動(dòng)脈、C是靜脈D、A是靜脈、B是毛細(xì)血管、C是動(dòng)脈

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