4．請將下列左右兩項有關(guān)聯(lián)的連線．

分析 生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的．

解答 解：A、動物捕食，說明生物的生活需要營養(yǎng)；
B、鯨魚噴出霧柱，說明生物能進行呼吸；
C、向日葵向太陽屬于應(yīng)激性；
D、植物開花結(jié)果屬于繁殖現(xiàn)象；
E、人體的排汗屬于新陳代謝；
F、小麥苗長大，說明生物能生長；
G、子代與親代相似的現(xiàn)象叫遺傳．                         
故答案為：

點評 解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征，較為基礎(chǔ)

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列哪一組是相對性狀（　�。�
A．單眼皮和雙眼皮B．卷發(fā)與黑發(fā)C．雙眼皮與色盲D．卷發(fā)與慣用右手

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．某生物興趣小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時，四位同學分別對饅頭做了不同處理，其具體實驗操作情況如下：
姓名試管編號加入物質(zhì)處理情況
小張①饅頭碎屑+2mL唾液充分攪拌
小楊②饅頭碎屑+2mL 清水充分攪拌
小劉③饅頭塊+2mL唾液充分攪拌
小李④饅頭碎屑+2mL唾液不進行攪拌
請根據(jù)他們的實驗，回答下列問題．
（1）以“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”為變量時，應(yīng)�、佗郏虎佗埽ㄌ顢�(shù)字）兩組作為對照實驗．
（2）若將4支試管都放入37℃左右的溫水中保溫10min后取后、冷卻，再滴加少量碘液，觀察實驗現(xiàn)象．其中不變藍色的是①號試管中的液體，原因是淀粉在唾液淀粉酶的作用下消化成了麥芽糖．
（3）若以唾液為變量時，①號試管和②號試管組成一組對照實驗．可得到的結(jié)論是唾液淀粉酶對淀粉具有消化作用；以“牙齒的咀嚼”為變量時，應(yīng)�、佗郏ㄌ顢�(shù)字）作為對照實驗；以“舌的攪拌”為變量時，應(yīng)�、佗埽ㄌ顢�(shù)字）作為對照實驗．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于生物特征的敘述中，錯誤的是（　　）
A．生物能進行呼吸B．生物能對外界刺激作出反應(yīng)
C．生物都由細胞構(gòu)成D．生物能生長和繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．連一連

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．“一母生九子，連母十個樣”描述的是生物的什么特征（　　）
A．遺傳B．能生長
C．變異D．能對外界的刺激作出反應(yīng)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．某同學將病毒、酵母菌、衣藻、草履蟲、葉肉細胞、人體口腔上皮細胞6種生物或結(jié)構(gòu)進行分類，回答下列各題：
（1）將酵母菌、衣藻、草履蟲可歸為一類，其依據(jù)是它們都是單細胞生物．
（2）將衣藻和葉肉細胞可歸為一類，依據(jù)是它們都具有一種能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體（填細胞結(jié)構(gòu)），能將光能轉(zhuǎn)變成化學能，儲存在它所制造的有機物中．
（3）病毒不能與其他歸為一類，其依據(jù)是病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)．
（4）酵母菌屬于真菌，真菌和細菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者成分．
（5）草履蟲是動物，它屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費成分．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．全球氣候變暖趨勢，其主要原因與碳循環(huán)不平衡有關(guān)．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，
（1）自然界中的碳主要以二氧化碳的形式存在于大氣中．
（2）圖中的①是指光合作用，請寫出圖中的②所代表的生理過程的反應(yīng)式有機物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量
（3）參與過程⑤的生物種類有腐生的細菌和真菌，其在碳循環(huán)中的作用是將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環(huán)境中，促進了物質(zhì)的循環(huán)．
（4）沼氣池能應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，從能量流動角度考慮，它的意義是使能量更多的流向?qū)θ擞幸娴牟糠郑?/div>

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列細胞中，不具有成對染色體的是（　�。�
A．鯽魚排出的卵細胞B．大葉榕莖的形成層細胞
C．青蛙的受精卵D．甘蔗葉肉細胞

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