分析 (1)病毒的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng).一旦離開就會(huì)變成結(jié)晶體.
(2)預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
(3)疫苗是由低毒的、滅活的病原體制成的生物制品.接種疫苗能產(chǎn)生免疫力,有效的預(yù)防某種傳染。
(4)抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì),可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.
(5)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用.是患過(guò)這種病或注射過(guò)疫苗后獲得的.
解答 解:(1)“埃博拉病毒屬于該病的病原體,其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單”,僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成.
(2)“從預(yù)防傳染病措施看”,對(duì)臨床確診為埃博拉病毒患者進(jìn)行隔離治療和勤洗手、室內(nèi)勤通風(fēng)換氣分別屬于控制傳染源、切斷傳播途徑.
(3)接種的疫苗是由病原體制成的,只不過(guò)經(jīng)過(guò)處理之后,其毒性減少或失去了活性,但依然是病原體,進(jìn)入人體后能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,因此疫苗屬于抗原.所以“若埃博拉病毒疫苗研發(fā)成功”,那么注射的疫苗從免疫學(xué)角度分析屬于抗原,“它可以提高人體的免疫能力”,這種免疫類型屬于特異性免疫.
(4)“為防治埃博拉病毒,某些同學(xué)自己購(gòu)買了一些沖劑,其包裝袋上印有“OTC”字樣”,這種藥屬于非處方藥(填“處方藥”或“非處方藥”).
故答案為:(1)遺傳物質(zhì)
(2)控制傳染源、切斷傳播途徑
(3)抗原;特異性免疫
(4)非處方藥
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握疫苗概念、免疫原理、特異性免疫的特點(diǎn)、傳染病流行的環(huán)節(jié)以及預(yù)防措施.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 學(xué)名由拉丁文的屬名和種加詞合寫而成 | |
B. | 在不同的國(guó)家也可用不同的文字表示 | |
C. | 命名者的姓名可省略 | |
D. | 由林奈創(chuàng)立的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
突變位點(diǎn) | 基因型 | 致死情況 |
常染色體 | vv | 不死亡 |
X染色體 | XhY,XhXh | 死亡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 取材 | B. | 展平 | C. | 染色 | D. | 蓋片 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩棲類 | B. | 哺乳類 | C. | 鳥類 | D. | 魚類 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 身體外面都有貝殼 | B. | 都有外套膜 | ||
C. | 都能產(chǎn)證珍珠 | D. | 都靠斧足運(yùn)動(dòng) |
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