溫度 氧氣量 組次 | 0℃ | 15℃ | 30℃ | 45℃ |
1 | 3.1 | 12.2 | 20.8 | 16.7 |
2 | 2.9 | 12.6 | 21.2 | 16.3 |
平均值 | 3.0 | 12.4 | 21.0 | 16.5 |
分析 光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣的過(guò)程.光合作用速率受多種環(huán)境因素的影響,其中最重要的因素是光照強(qiáng)度、溫度和空氣中二氧化碳的濃度.
解答 解:(1)綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,釋放出氧氣并儲(chǔ)存能量的過(guò)程叫光合作用.光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧,場(chǎng)所是葉綠體,條件是有光.光合作用公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣.根據(jù)氧氣釋放量表示光合作用強(qiáng)度,從表中可以看出:氧氣釋放量越多,說(shuō)明光合作用越強(qiáng).
(2)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組在不同的溫度測(cè)的氧氣的釋放量不同,即變量是溫度,所以探究的問(wèn)題是溫度對(duì)光合作用的強(qiáng)度的影響.光合作用速率受多種環(huán)境因素的影響,其中最重要的因素是光照強(qiáng)度、溫度和空氣中二氧化碳的濃度.
(3)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,為了減少獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差,常常設(shè)重復(fù)組,科學(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù),應(yīng)當(dāng)取各重復(fù)組的計(jì)算平均值.
(4)從表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出:隨著溫度的升高,釋放的氧氣量增加,所以得出的結(jié)論是溫度越高,光合作用越強(qiáng).
故答案為:(1)光合作用越強(qiáng)
(2)光照強(qiáng)度和空氣中二氧化碳的濃度
(3)為減小誤差
(4)隨著溫度的升高,釋放的氧氣量增加;溫度越高,光合作用越強(qiáng).
點(diǎn)評(píng) 解此題關(guān)鍵是理解光合作用速率受多種環(huán)境因素的影響,其中最重要的因素是光照強(qiáng)度、溫度和空氣中二氧化碳的濃度.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 氧氣減少 | B. | 二氧化碳減少 | C. | 尿素減少 | D. | 葡萄糖增加 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
目鏡 | 反光鏡 | ② | ④ | ⑤ |
A | E | B | D | C |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
花盆 | 菜豆 | 放置環(huán)境 | 溫度 | 水 |
1號(hào) | 100粒 | 光照 | 20℃ | 適量 |
2號(hào) | 100粒 | 暗室 | 20℃ | 不適量 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜、細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞壁、大液泡 | C. | 細(xì)胞膜、大液泡 | D. | 細(xì)胞壁、細(xì)胞核 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
礦泉水瓶 | 種子數(shù)量 | 種子所處環(huán)境 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
1 | 10 | 適量水、23℃ | 萌發(fā) |
2 | 10 | 不放水、23℃ | 不萌發(fā) |
3 | 10 | 適量水、-6℃ | |
4 | 10 | 過(guò)量水、23℃ | 不萌發(fā) |
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