【題目】下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）

A．人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿

B．森林古猿一部分進(jìn)化成了人類

C．古人類首先用火，接著逐漸制造工具和使用工具

D．古人類語(yǔ)言的完善是在直立行走之后

【答案】C

【解析】

試題分析：人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿。由于環(huán)境劇變，大部分森林古猿滅亡了，一部分退居森林，進(jìn)化成了類人猿，還有一部分只能下地生活，進(jìn)化成了人類。人類在進(jìn)化過(guò)程中，隨著直立行走的出現(xiàn)，逐漸學(xué)會(huì)了制造工具和使用工具，然后才學(xué)會(huì)了用火。直立行走使得人的前肢解放出來(lái)，能夠制造和使用各種靈活的工具，促進(jìn)了腦的發(fā)育，使大腦中主管語(yǔ)言的區(qū)域日益完善。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】認(rèn)真觀察下列六種動(dòng)物的形態(tài)圖(大小比例不一樣)，分析回答下列問(wèn)題。

（1）若將圖中6種動(dòng)物按形態(tài)結(jié)構(gòu)分成兩組，其中只有一種____和其他不一樣，那么分類依據(jù)是____。

（2）動(dòng)物的分類除了比較形態(tài)結(jié)構(gòu)，往往還要比較生理功能，用肺呼吸的有_____，其中需要皮膚輔助呼吸的是____；用鰓呼吸的是____；而___靠腹部的氣門(mén)呼吸。

（3）圖中親緣關(guān)系最近的兩種動(dòng)物是____和____。

（4）請(qǐng)將圖中動(dòng)物按低等到高等的順序進(jìn)行排列_________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】豆制品因含豐富的人體必需氨基酸和維生素等有益成分，越來(lái)越受到人們的關(guān)注．如圖所示是大豆不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次分析，A、D、E都屬于___________________．

（2）A→B表示種子的萌發(fā)過(guò)程，其中最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是[ ]__________，

（3）C中該植株的莖中無(wú)________________結(jié)構(gòu)，故不能長(zhǎng)得很粗．

（4）E是由D中的__________發(fā)育而來(lái)，在其發(fā)育成E之前必須經(jīng)過(guò)重要的生理過(guò)程是_____________．

（5）豆科植物根中的根瘤菌能將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為可被植物吸收的含氮物質(zhì)，所以大豆與根瘤菌的關(guān)系為________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蘑菇和霉菌的共同特征不包括（ ）

A. 營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng) B. 都是多細(xì)胞個(gè)體 C. 都產(chǎn)生孢子 D. 都可以食用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列消化器官中，只能吸收少量水、無(wú)機(jī)鹽和部分維生素的是（ ）
A.口腔
B.食道
C.大腸
D.小腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】呼出的氣體與吸入的氣體相比，呼出氣中含有較多的二氧化碳，這些二氧化碳最終是在哪些部位產(chǎn)生的（ ）

A．肺泡 B．紅細(xì)胞

C．組織細(xì)胞 D．組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)血液通過(guò)肺泡周圍毛細(xì)血管時(shí)，氧含量發(fā)生變化，下列正確的表示該變化的曲線是（　�。�
A.
B.
C.
D.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體從外界吸入新鮮空氣，呼出二氧化碳的過(guò)程叫做呼吸作用 ．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察寫(xiě)在的英文字母“d”，在低倍鏡視野中看到的物像是 （ ）

A.d B．q

C.p D．b

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同步練習(xí)冊(cè)答案