7．如果把綠葉比作“綠色工廠(chǎng)”，那“車(chē)間”則是葉肉細(xì)胞，“機(jī)器”是葉綠體．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 植物的光合作用是植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程．

解答 解：由分析可知植物的綠葉進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，所以葉綠體相當(dāng)于生產(chǎn)東西的“機(jī)器”．而葉綠體存在于葉片的葉肉細(xì)胞中，所以一個(gè)個(gè)的葉肉細(xì)胞就相當(dāng)于一個(gè)個(gè)的“車(chē)間”． 利用的能量是光能，為光合作用提供“動(dòng)力”，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機(jī)物和氧氣，所以原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，故此題說(shuō)法正確．
故答案為：√．

點(diǎn)評(píng) 掌握光合作用的概念是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．杜鵑是一種只產(chǎn)卵不孵卵的特殊鳥(niǎo)類(lèi)，杜鵑花（俗稱(chēng)映山紅）則是一種綠色開(kāi)花植物．杜鵑花沒(méi)有而杜鵑具有的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�
A．細(xì)胞B．組織C．器官D．系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．生物體的結(jié)構(gòu)是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的．下列敘述不正確的是（　�。�
A．兔的牙齒分化，盲腸發(fā)達(dá)與其植食性相適應(yīng)
B．烏龜背部有甲，適于水中生活
C．蝗蟲(chóng)有外骨骼，適于陸地干燥環(huán)境生活
D．家鴿和哺乳動(dòng)物體溫恒定，增強(qiáng)了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．如圖所示為桃花的部分結(jié)構(gòu)及傳粉受精后的變化概念圖，請(qǐng)寫(xiě)出各序號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)或變化．
①雌蕊，②子房，③子房壁，④種子，⑤凋落

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞．細(xì)胞不能無(wú)限生長(zhǎng)的原因：當(dāng)細(xì)胞體積過(guò)大時(shí)，表面積相對(duì)較�。ㄌ睢拜^大”或“較小”），難于（填“易于”或“難于”）保證細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．（1）觀(guān)察蚯蚓的體形，可以發(fā)現(xiàn)蚯蚓的身體呈長(zhǎng)圓柱形，由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成．
（2）如何區(qū)分蚯蚓的前后端？環(huán)帶靠近身體的前部
（3）用手指撫摸蚯蚓腹部，感覺(jué)粗糙不平，摸到的小突起是剛毛，其作用是協(xié)助運(yùn)動(dòng)．
（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要用浸水的棉球輕擦蚯蚓體表，使它的體表保持濕潤(rùn)，這樣做得目的是：利于呼吸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．一病人口服抗生素，藥物最先到達(dá)病人心臟的哪一腔（　�。�
A．右心房B．右心室C．左心房D．左心室

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖表示四種動(dòng)物的行為，下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．從行為的獲得途徑來(lái)看，B與其他三者不同
B．C和D比較，D中的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)
C．A中猩猩釣食螞蟻，螞蟻具有社會(huì)行為
D．低等動(dòng)物（如蚯蚓）不具有學(xué)習(xí)行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖是辣椒花發(fā)育成果實(shí)的過(guò)程圖．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．②和④組成了辣椒的果實(shí)
B．果實(shí)里②的數(shù)目較多，其原因是每個(gè)子房?jī)?nèi)有多個(gè)胚珠受精
C．辣椒花要結(jié)出辣椒，還要經(jīng)歷兩個(gè)重要生理過(guò)程是傳粉和受精
D．圖中的②、④分別是由子房壁和胚珠發(fā)育來(lái)的

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