4.小明經(jīng)?匆姀V告上說:“舒膚佳可以有效地抑制細(xì)菌的存活.”他想通過自己所學(xué)的知識,進(jìn)行探究,于是他和小聰兩人分別進(jìn)行了探究,如圖所示:

下列說法錯誤的是( 。
A.小聰?shù)膶嶒灡刃∶鞯膶嶒灨侠?/td>
B.手指涂按培養(yǎng)基之前,培養(yǎng)基必須進(jìn)行高溫處理
C.“手指往培養(yǎng)基輕輕按一下”的操作相當(dāng)于接種
D.“手指往培養(yǎng)基輕輕按一下”后,培養(yǎng)基應(yīng)再次進(jìn)行高溫滅菌處理

分析 在科學(xué)實驗中,往往只選擇一個變量.為研究變量對研究對象的影響,需要設(shè)計對照實驗,這樣可以增強(qiáng)實驗結(jié)論的說服力.在對照實驗中,除了已選擇的實驗變量不同外,其他條件應(yīng)完全相同.

解答 解:A、在上述實驗中,小明同學(xué)沒有設(shè)計對照實驗,而小聰同學(xué)設(shè)計了對照實驗,更具有說服力,A正確;
B、在培養(yǎng)細(xì)菌時,在接種前對培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基必須高溫處理,這是因為需殺死培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿中的細(xì)菌,以免影響實驗結(jié)果,B正確;
C、“手指往培養(yǎng)基輕輕按一下”,手指中的細(xì)菌就接種到了培養(yǎng)基上,C正確;
D、“手指往培養(yǎng)基輕輕按一下”后,培養(yǎng)基不能再次進(jìn)行高溫滅菌處理,否則把接種的細(xì)菌殺死,影響實驗結(jié)果,D錯誤.
故選:D

點(diǎn)評 檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌的實驗是考查的重點(diǎn),多以選擇題或是探究實驗的形式出現(xiàn),難度較大.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.Ⅲ-6和Ⅲ-7有兩個孩子,這兩個孩子都是扁平足,如果這對夫婦再生一個孩子,這個孩子具有正常足弓的概率是( 。
A.25%B.50%C.75%D.100%

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.用線將以下食物和它們的保存方法連接起來.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

12.如圖為某些微小生物的形態(tài)圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)A是細(xì)菌,C是病毒.
(2)A與D的結(jié)構(gòu)相比,A的細(xì)胞內(nèi)有DNA集中的區(qū)域,卻沒有成形的細(xì)胞核.
(3)釀酒、做面包和饅頭時離不開[B]酵母菌(在[B]中填字母).
(4)枯枝落葉可被微小生物分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽,被植物利用.這說明細(xì)菌和真菌對于自然界中的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用,它們在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者的角色.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列四組生物中,你認(rèn)為細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是(  )
A.變形蟲、水綿、草履蟲B.煙草、草履蟲、大腸桿菌
C.番茄、香菇、靈芝D.酵母菌、靈芝、青霉

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.關(guān)于生物的分類,如果用圖表示表格中各項之間的關(guān)系,則表格中各選項與圖示相符的是( 。
 1234
A
B動物脊柱動物兩棲類鱷魚
C銀杏裸子植物種子植物植物
D微生物真菌多細(xì)胞真菌霉菌
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.細(xì)菌分布很廣,其原因是( 。
A.細(xì)菌很小,極易被各種媒介攜帶B.繁殖速度快、數(shù)量多
C.能形成芽孢休眠體D.以上都是

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列各項中屬于特異性免疫的是(  )
A.體液的殺菌作用B.吞噬細(xì)胞的吞噬作用
C.皮膚的屏障作用D.淋巴細(xì)胞受到抗原刺激后產(chǎn)生抗體

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

14.將正在分裂的細(xì)胞用堿性染料染色后,在顯微鏡下會發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核中有許多染成深色的物質(zhì),這些物質(zhì)是染色體.

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同步練習(xí)冊答案