分析 血液在心臟和全部血管所組成的管道系統(tǒng)中的循環(huán)流動(dòng)叫做血液循環(huán),根據(jù)循環(huán)途徑的不同,血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分;體循環(huán)和肺循環(huán)組成一條完整的循環(huán)途徑,為人體各個(gè)組織細(xì)胞不斷的運(yùn)來(lái)養(yǎng)料和氧,又不斷地運(yùn)走二氧化碳等廢物.圖中A是左心房、B是左心室、C是右心房、D是右心室、E是主動(dòng)脈、F是上下腔靜脈、G是肺動(dòng)脈、K是肺靜脈.據(jù)此解答.
解答 解:(1)圖中的G所指的是肺動(dòng)脈,內(nèi)流靜脈血;圖中的E所指的是主動(dòng)脈,內(nèi)流動(dòng)脈血.
(2)體循環(huán)是指血液由左心室進(jìn)入主動(dòng)脈,再流經(jīng)全身的各級(jí)動(dòng)脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、各級(jí)靜脈,最后匯集到上下腔靜脈,流回到右心房的循環(huán),在體循環(huán)中,從左心室射出的動(dòng)脈血流經(jīng)身體各部分的組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管時(shí),與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換:將運(yùn)來(lái)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣供給細(xì)胞利用,將細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走;這樣,血液經(jīng)過(guò)體循環(huán),就由動(dòng)脈血變成了靜脈血;圖中血液由B射出,流經(jīng)E、F到C的循環(huán)途經(jīng)叫體循環(huán);其主要作用是為組織細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,同時(shí)運(yùn)走細(xì)胞代謝產(chǎn)生的二氧化碳等廢物. 血液如由D輸出,流經(jīng)G、k到A的循環(huán)途徑其主要作用是從肺泡獲得氧氣排出二氧化碳.血液循環(huán)的途徑如圖所示:
(3)若M流進(jìn)小腸內(nèi)毛細(xì)血管,則N內(nèi)流動(dòng)的血中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)增多了.若M流進(jìn)腎臟,則N血管內(nèi)血液中的尿素含量極少.
(4)小明感冒了,扁桃體發(fā)炎.醫(yī)生給他左手靜脈輸液(加青霉素的生理鹽水).藥物到達(dá)扁桃體經(jīng)過(guò)的途徑①左手靜脈-上腔靜脈-右心房 ②接肺循環(huán) ④接左心室-主動(dòng)脈-扁桃體動(dòng)脈-扁桃體毛細(xì)血管.故選:B
A、①-④B、①-②-④C、①-③-④D、①-②-③-④
故答案為:(1)肺動(dòng)脈;動(dòng)脈;
(2)體循環(huán);營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣;二氧化碳等廢物;氧氣;二氧化碳;
(3)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);
(4)B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)血液循環(huán)的途徑的知識(shí)點(diǎn)的理解,考查學(xué)生的識(shí)圖分析問(wèn)題解決問(wèn)題體的能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 森林古猿 | B. | 東非人 | C. | 露西 | D. | 北京猿人 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①.④.③.② | B. | ①.③.④.② | C. | ①.②.③.④ | D. | ①.③.②.④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由低等到高等、由水生到陸生、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜 | |
B. | 由水生到陸生、由沙漠到草原 | |
C. | 由赤道到極地、由天空到湖泊 | |
D. | 由無(wú)到有、由少到多 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)兩棲動(dòng)物的生活環(huán)境缺乏保護(hù) | B. | 捕殺和食用兩棲動(dòng)物 | ||
C. | 水域環(huán)境日益減少 | D. | 兩棲動(dòng)物是水陸兩棲的動(dòng)物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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