【題目】在碳循環(huán)中,使碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的生理作用是( )
A. 光合作用B. 呼吸作用C. 蒸騰作用D. 微生物的分解作用
【答案】A
【解析】
本題考查的是植物的光合作用促進(jìn)生物圈中的碳氧平衡,首先明確植物具有哪幾個(gè)作用。
A、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程。是碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物體內(nèi)的過程。故符合題意。
B、呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過程。是碳從生物體進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的過程。故不符合題意。
C、蒸騰作用是指水分以氣體的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程,與碳的循環(huán)無關(guān)。故不符合題意。
D、微生物的分解作用能把生物體內(nèi)的有機(jī)物分解產(chǎn)生二氧化碳,因此微生物的分解作用使生物體內(nèi)的碳進(jìn)入大氣中。故不符合題意。
故選:A。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】食物中所含的六類營養(yǎng)物質(zhì)中,能為人體提供能量的一組是:
A.糖類、脂肪、蛋白質(zhì)B.糖類、脂肪、無機(jī)鹽
C.糖類、脂肪、維生素D.糖類、脂肪、水
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀分析資料。
血清免疫實(shí)驗(yàn)是證明動(dòng)物間親緣關(guān)系遠(yuǎn)近的十分重要的方法。它是用不同種動(dòng)物的血清進(jìn)行免疫反應(yīng),從沉淀反應(yīng)的多少可以看出被測動(dòng)物之間親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近。
例如,用狗的血清作為抗原,注入家兔體內(nèi),使家兔產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,再用家兔的含相應(yīng)抗體的血清檢測狗和其他動(dòng)物的血清反應(yīng),即分別與狗、狼、狐、牛等動(dòng)物的血清混合,得到如下結(jié)果:
血清免疫反應(yīng)實(shí)驗(yàn)
狗的血清 | 狼的血清 | 狐的血清 | 牛的血清 |
沉淀最多 | 沉淀較多 | 沉淀較少 | 無沉淀 |
請分析回答下列問題。
(1)從上述結(jié)果可知,狗與________親緣關(guān)系較近,因?yàn)槠溲迕庖叻磻?yīng)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是________,說明二者的血清蛋白在結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上相似。
(2)假如分別比較狼、狐、牛與狗的細(xì)胞色素c中氨基酸的組成差異程度,差異最大的是________,差異最小的是________。
(3)請將狼、狐、牛按照與狗的親緣關(guān)系由近到遠(yuǎn)的順序排列:________________________。
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【題目】判斷題
①保護(hù)動(dòng)物多樣性的核心是保護(hù)動(dòng)物遺傳多樣性。 (_____)
②大多數(shù)細(xì)菌的營養(yǎng)方式屬于自養(yǎng)。 (_____)
③骨組織的營養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)主要依靠骨膜中的血管。 (_____)
④完成一個(gè)運(yùn)動(dòng)只需要由一塊骨骼肌獨(dú)立完成。 (_____)
⑤老年人的骨中缺鈣,所以無機(jī)物含量降低,易骨折。 (_____)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生命世界的許多奧秘是通過長期不懈的科學(xué)探究揭開的?茖W(xué)探究最基本的方法是
A.觀察和測量B.實(shí)驗(yàn)和調(diào)查C.觀察和實(shí)驗(yàn)
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【題目】下列關(guān)于科學(xué)觀察的說法錯(cuò)誤的是
A.科學(xué)觀察時(shí)根據(jù)觀察目的應(yīng)全面、細(xì)致和實(shí)事求是
B.科學(xué)觀察不同于日常觀察,要將全面觀察與重點(diǎn)觀察相結(jié)合
C.觀察微小的物體或物體上的微小特征可以直接用肉眼觀察
D.對觀察到的特征和特性對觀察對象作出分析、判斷,并及時(shí)做記錄
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【題目】武岡市園林工人給移栽后的綠化樹“掛吊瓶”,補(bǔ)充水和無機(jī)鹽,以提高成活率。“掛吊瓶”的針頭應(yīng)插入莖的 ( )
A.分生組織B.機(jī)械組織C.導(dǎo)管D.表皮
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物分類的說法不正確的是( )
A. 生物分類主要是根據(jù)是生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能等方面特征的相似程度
B. 物種是生物分類的基本單位
C. 分類等級(jí)越高,它所包含的生物越高等
D. 分類等級(jí)越高,它所包含的生物體間的共同特征越少
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