5．夏天，水澇地里的植株出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象．其原因是（　�。�
A．土壤中的養(yǎng)分過少B．土壤中的溫度太低
C．土壤中的氧氣不足D．植物的蒸騰作用過于旺盛

分析 細(xì)胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程，叫做呼吸作用，這一生理活動是所有活細(xì)胞都要進(jìn)行的，具體部位是在所有的活細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行．

解答 解：植物的呼吸作用吸收的是空氣中的氧氣，水澇地里水過多，把土壤縫隙中的空氣排擠出來，使土壤中的空氣減少，植物的根無法呼吸導(dǎo)致植物出現(xiàn)了萎蔫現(xiàn)象．
故選：C．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握植物的根呼吸的是空氣中的氧氣．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．法國學(xué)者拉馬克認(rèn)為動物和植物都是有生命的物體，首次提出“生物學(xué)”這個科學(xué)名詞．第一次用實驗法研究生物問題的科學(xué)家是英國的哈維．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．按照骨的形態(tài)分類，肩胛骨屬于（　�。�
A．長骨B．短骨C．扁骨D．不規(guī)則骨

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．張樺同學(xué)在飼養(yǎng)金魚一段時間后，發(fā)現(xiàn)金魚的體色變淺了．他想證明：金魚的體色是否會隨魚缸內(nèi)壁顏色深淺的改變而改變．于是他做了個簡單的實驗．請你幫他將以下的探究過程補充完整．
（1）提出問題：金魚的體色會隨著魚缸內(nèi)壁顏色深淺的改變而改變嗎？
（2）作出假設(shè)：金魚的體色可能會隨著魚缸內(nèi)壁顏色深淺的改變而改變．
（3）張樺同學(xué)是這樣設(shè)計實驗的：
①準(zhǔn)備好兩個大小相同的魚缸，只有魚缸內(nèi)壁顏色是不同的； 2只品種、顏色、大小、生活力等相同的金魚．
②兩個魚缸中，注入適合金魚生活且水質(zhì)相同的相等水量．
③在兩個魚缸中分別放入1只金魚，然后把兩個魚缸都放在客廳的櫥柜上．
④每天用一樣的飼料定時定量喂養(yǎng)，經(jīng)過較長時間的養(yǎng)殖后，觀察結(jié)果．
（4）預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論：
①如果在內(nèi)壁顏色較深的魚缸中，金魚的體色會比較深．在內(nèi)壁顏色較淺的魚缸中，金魚的體色會較淺．說明：金魚的體色可能會隨著魚缸內(nèi)壁顏色深淺的改變而改變．
②如果在內(nèi)壁顏色較深的魚缸和在內(nèi)壁顏色較淺的魚缸中，金魚的體色都保持一致．說明：金魚的體色不會隨著魚缸內(nèi)壁顏色深淺的改變而改變．
（5）張樺同學(xué)設(shè)計的實驗中有一處明顯的不妥之處，請你幫他改正過來，并說明理由：金魚最少要有10條，數(shù)量少往往會出現(xiàn)偶然性．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是植物細(xì)胞與動物細(xì)胞示意圖，請據(jù)圖作答：
（1）植物細(xì)胞示意圖是甲圖，動物細(xì)胞示意圖是乙圖，你的判斷依據(jù)是甲有細(xì)胞壁．
（2）圖中B、D、F是植物細(xì)胞與動物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)，其中D是細(xì)胞核，F(xiàn)是細(xì)胞質(zhì)．
（3）圖中C是葉綠體，是光合作用的場所，同時使細(xì)胞呈現(xiàn)綠色．
E是液泡，內(nèi)部有細(xì)胞液．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．動物通過運動能夠主動的、有目的、迅速地改變其空間位置√（判斷對錯）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．科學(xué)探究．
在生活中，我們常�？吹叫迈r的魚放久了會腐爛，而漁民將捕到的魚風(fēng)干后，則可以放置較長時間．鮮魚容易腐爛與哪些因素有關(guān)？小王同學(xué)做出假設(shè)：鮮魚腐爛與其含水量多少有關(guān)．為此，他設(shè)計如下實驗來驗證他的假設(shè)：選取2只同一品種、大小、新鮮度相同的魚，用烘干機將其烘干，分別放入甲乙兩個干燥的培養(yǎng)皿中，并在乙培養(yǎng)皿的魚身上滴加少量水．甲乙培養(yǎng)皿密封后，將甲放置在冰箱中低溫冷藏，乙放置在溫暖的室內(nèi)．一段時間后觀察．請根據(jù)此分析：
（1）根據(jù)小王的假設(shè)，該實驗的變量是含水量．你預(yù)期他的實驗結(jié)果是乙培養(yǎng)皿的魚先腐爛．
（2）實驗結(jié)果能不能驗證他的假設(shè)？為什么？不能；變量不唯一
（3）你認(rèn)為這一實驗應(yīng)該怎樣改進(jìn)才比較合理？將甲、乙都放置在溫暖的室內(nèi)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是一幅能量轉(zhuǎn)化圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）肉食動物、食草動物．綠色植物等生物構(gòu)成了一個C．
A．生態(tài)系統(tǒng)  B．生物群落  C．食物鏈  D．種群
（2）太陽能通過生產(chǎn)者進(jìn)入生物圈．
（3）從圖中可以看出，能量在生物圈內(nèi)的傳遞過程中逐級減少（填“增多”或“減少”）．對鷹來說，能量損失最多的食物鏈?zhǔn)蔷G色植物→鼠→蛇→鷹．
（4）從營養(yǎng)功能來看，圖中最主要的成分是A．
A．綠色植物  B．食草動物  C．肉食動物  D．太陽輻射能．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．植物體吸收和運輸水分的主要結(jié)構(gòu)分別是（　�。�
A．根毛、根毛B．導(dǎo)管、導(dǎo)管C．導(dǎo)管、根毛D．根毛、導(dǎo)管

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同步練習(xí)冊答案