分析 (1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
解答 解:(1)對照實驗的設(shè)計原則是:一組對照實驗中只能有一個變量,且只能以所研究的條件為變量,其它條件應(yīng)相同.在探究鮮魚腐爛與哪些因素有關(guān)的實驗中,因此實驗的變量是含水量.乙培養(yǎng)皿中有微生物繁殖所需要的條件,即溫度、水分、有機物,而甲培養(yǎng)皿只有有機物,故乙培養(yǎng)皿中的瘦魚先腐爛.
(2)根據(jù)上述實驗不能驗證他的假設(shè),因為有水分和溫度兩個變量,不唯一.
(3)將甲放置在冰箱中低溫冷藏,乙放置在溫暖的室內(nèi)改為將甲、乙都放置在溫暖的室內(nèi),使變量只有一個.
故答案為:(1)含水量;乙;
(2)不能;變量不唯一
(3)將甲、乙都放置在溫暖的室內(nèi)
點評 解題的關(guān)鍵是知道微生物繁殖的條件,以及對照實驗的設(shè)計等知識.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 陽光→樹→蟬→螳螂→黃雀 | B. | 浮游植物→小魚→海豹→虎鯨 | ||
C. | 草→昆蟲→食蟲鳥→蛇→鷹→細(xì)菌 | D. | 昆蟲→蛙→蛇 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 土壤中的養(yǎng)分過少 | B. | 土壤中的溫度太低 | ||
C. | 土壤中的氧氣不足 | D. | 植物的蒸騰作用過于旺盛 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受到刺激后能產(chǎn)生沖動,但不能傳導(dǎo)沖動 | |
B. | 是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
C. | 其基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 | |
D. | 由細(xì)胞體和突起構(gòu)成 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因、物種、生態(tài)系統(tǒng) | B. | 細(xì)胞、基因、染色體 | ||
C. | 基因、物種、數(shù)量 | D. | 細(xì)胞、數(shù)量、生態(tài)系統(tǒng) |
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