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7．在發(fā)霉的橘子皮上，從眼能看見的“毛毛”是霉菌的孢子．×．（判斷對錯）

分析 在發(fā)霉的橘子皮上，從眼能看見的“毛毛”是霉菌的集合體，這種集合體稱為菌落．

解答 解：在發(fā)霉的橘子皮上，生長的是霉菌，用眼能看見的“毛毛”是霉菌的集合體，這種集合體稱為菌落．而不是孢子．
故答案為：×

點評 解答此類題目的關鍵是理解菌落的形成．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．豌豆是研究植物性狀遺傳的常用實驗材料，現將兩株紫花豌豆作為親本進行雜交，收集種子種植下去，觀察子代豌豆的花色并統(tǒng)計數據，將其結果匯成如圖所示的柱狀圖．請分析作答：
（1）豌豆的紫花和白花是一對相對性狀，紫花性狀從親代傳給子代的現象叫遺傳．
（2）已知豌豆的體細胞內的有7對染色體，則一株親本紫花豌為每一株子代白花豌豆提供了7條染色體．
（3）根據圖中信息可知，紫花是顯性（填“顯性”或“隱性”）性狀．
（4）將同一株豌豆所結籽粒，隨機分為兩組，分別種在肥沃和貧瘠的田地中前者的產量明顯高于后者，這種變異在生物學上稱為不遺傳的變異．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．植物與動物相比沒有的結構層次是（　　）
A．組織B．系統(tǒng)C．器官D．細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖所示，生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間存在著密切的關系．據圖回答：

（1）從圖中可以看出生態(tài)系統(tǒng)是由兩大部分所組成吵，這兩部分是生物部分和非生物部分．
（2）兔和鷹進行生命活動所需要的能量來自于圖中②表示的生理過程，這一生理過程是呼吸作用，這種能量最根本是來自于太陽能．
（3）從功能上看，圖中A所示生物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者，它們對生物圈中的物質循環(huán)具有非常重要的作用．
（4）請寫出圖中的食物鏈．若環(huán)境發(fā)生改變時，此生態(tài)系統(tǒng)很容易遭到破壞，這體現了這一生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力很弱．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．科學家曾在巴西東部海岸追蹤調查海蝸牛的生存狀況時，遇到過這樣的情景：一天傍晚，淺海處飄來成群結隊的海蝸牛．突然，一只潛藏已久的海龜忽地躥出，眼看海龜氣勢洶洶地逼進，只見海蝸牛集體向海龜噴射出一股云彩狀的墨綠色分泌物．不可思議的一幕隨即發(fā)生了--海龜本已大張的嘴巴在不知不覺中悄然閉緊．震驚之余，科學家提取了部分墨綠色的分泌物并進行檢測，竟然發(fā)現其中含有能讓海龜閉嘴的化學物質！再饑餓的食肉動物一旦接觸到這種化學物質，神經系統(tǒng)就會紊亂，饑餓感也便蕩然無存．
（1）海蝸牛向海龜噴射化學物質，這種防御敵害的行為屬于A
A．先天性行為         B．學習行為
（2）海蝸牛主要以海藻為食，但在沒有食物的情況下也可以利用體內的“綠色顆粒進行光合作用“，這種綠色顆粒是葉綠體．
（3）從以上資料可以知道，海蝸牛屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產者和消費者．
（4）請根據以上資料寫出其中的一條食物鏈海藻→海蝸�！｝�，如果這片海域受到污染，體內有毒物質積累最多的是海龜．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

12．當基因的多樣性發(fā)生變化時，不會影響到生態(tài)系統(tǒng)多樣性．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．沉迷于上網或電子游戲不僅會影響學業(yè)，而且會因長時間近距離注視屏幕而導致眼某個結構曲度增大且不能恢復原狀而形成近視眼，這一結構是（　�。�
A．角膜B．晶狀體C．睫狀體D．玻璃體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．世界首例細毛羊含有蜘蛛的某種基因，此種母羊分泌乳汁時可產生蜘蛛牽絲，同等重量該物質的強度是鋼的五倍．這是利用了下列哪項生物技術（　�。�
A．組織培養(yǎng)技術B．轉基因技術C．發(fā)酵技術D．克隆技術

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．金秋蟹肥，正是吃蟹（如圖）的黃金季節(jié)，農歷九月，母蟹的消化腺和卵巢長成了蟹黃，公蟹脂肪漸漸堆積起來，長成白白的、黏黏的蟹膏，以準備過冬和來年繁殖的需要．請回答下列問題：
（1）我們在吃蟹時，需要剝去外面堅硬的殼，這是它的外骨骼．蟹的身體和四對足都分節(jié)，它與蜈蚣都屬于節(jié)肢動物．
（2）市民購買時通常用下列方法辨別大閘蟹的死活：首先看蟹的眼睛，用手碰一下有反應的就是活的．這說明蟹能對外界刺激作出反應．也可以把綁好的蟹直接放入水中，看有沒有吐泡泡，能吐泡泡的就是活的．這是蟹在進行呼吸．
（3）母蟹的蟹黃里面含有大量人體所必需的磷脂、脂肪、蛋白質和維生素，營養(yǎng)價值比較高．這些營養(yǎng)物質最終在人體的小腸內被消化吸收．

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