【題目】在進(jìn)行嫁接時，要將砧木與接穗的形成層緊密結(jié)合，目的是

A.讓根部吸收的水分能運(yùn)輸?shù)街l上去

B.讓枝條通過光合作用制造的養(yǎng)料運(yùn)送到根部

C.保持接穗與砧木一般粗，利于觀賞

D.利于兩部分形成層細(xì)胞分裂出的新細(xì)胞愈合在一起

【答案】D

【解析】嫁接的原理是利用植物受傷后具有愈傷的機(jī)能來進(jìn)行的。嫁接時，使兩個傷面的形成層靠近并扎緊在一起，結(jié)果因細(xì)胞增生，彼此愈合成為維管組織連接在一起的一個整體。嫁接時應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保接穗成活。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】與腎小球毛細(xì)血管兩端相連的血管分別是

A.入球小動脈和出球小靜脈 B.入球小靜脈和出球小動脈

C.入球小動脈和出球小動脈 D.入球小靜脈和出球小靜脈

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體內(nèi)血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換示意圖．請據(jù)圖回答下列的問題：

（1）圖中血管是血管，你的判斷理由是 ．
（2）圖中X表示的氣體是 ．
（3）Y氣體是人體細(xì)胞的作用釋放，該作用的重要意義是為生命活動提供 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，甲圖為顯微鏡下所觀察到的圖象。在顯微鏡下，若將甲圖轉(zhuǎn)換成乙圖，載玻片的移動方向和視野的明暗變化分別是（ ）

A.向右移動，視野變亮
B.向右移動，視野變暗
C.向左移動，視野變亮
D.向左移動，視野變暗

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是模擬膈肌的運(yùn)動示意圖，請據(jù)圖完成下列問題：

（1）圖中A表示的是 ， 該模型此時模擬的狀態(tài)是（“吸氣”還是“呼氣”）．此時膈肌處于狀態(tài)．
（2）此模型不能演示胸廓的徑的變化，因此不能完全演示呼吸運(yùn)動．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人的體細(xì)胞中有多少條染色體

A．23 B． 46 C．69 D．108

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】淄博孝婦河濕地公園即將建成，這對于改善區(qū)域環(huán)境質(zhì)量、提升城市品質(zhì)、促進(jìn)生態(tài)淄博建設(shè)都具有重要意義．如圖是該濕地公園不同生物之間的相互關(guān)系示意圖，請據(jù)圖答下列問題．

（1）濕地中所有及其生活環(huán)境構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng)．
（2）該濕地生態(tài)系統(tǒng)中所有生物所需能量的最終來源是 ．
（3）圖中A可以吸收空氣中的二氧化碳，則生物A代表該濕地生態(tài)系統(tǒng)中的 ．
（4）濕地公園里生活著蘆葦、蒲草、水蚤、青蛙、泥鰍等多種生物，這體現(xiàn)了生物多樣性中的多樣性．
（5）圖中A、B、C能參與構(gòu)成食物鏈的是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】認(rèn)識顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)，寫出顯微鏡主要部分的名稱．

（1）用來調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是[]和[7] ．
（2）轉(zhuǎn)動時，鏡筒的升降范圍很小的結(jié)構(gòu)是[]
（3）接近玻片標(biāo)本的鏡頭是[] ．
（4）取顯微鏡時，握鏡的部位是[] ．
（5）把玻片標(biāo)本放上[]后，要用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對[]的中央．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖在“﹣﹣”填上相應(yīng)結(jié)構(gòu)的名稱：

（1）該圖示植物細(xì)胞，是因為該細(xì)胞有、和三種結(jié)構(gòu)．
（2）用白菜做餃子餡時，人們習(xí)慣先把白菜切成小塊，撒上鹽再剁碎，然后用籠布包上用力擰去大量的水，這種做法是不科學(xué)的，因為擰出的液體是白菜細(xì)胞的 ， 其內(nèi)含有大量營養(yǎng)物質(zhì)．
（3）李某的很多特征像他爸爸，這是由中的遺傳物質(zhì)決定的．
（4）植物進(jìn)行光合作用的場所是 ． 對細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的是 ．
（5）控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是 ．

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同步練習(xí)冊答案