5.圖A、B表示人類體細(xì)胞的染色體組成.請(qǐng)回答下列問(wèn)題
(1)從圖中可以看出,人類體細(xì)胞中的染色體是成對(duì)(填“成單”或“成對(duì)”)存在的,有23對(duì),其中性染色體是哪一對(duì)?第23對(duì)
(2)從染色體形態(tài)和組成可以判斷,圖B表示女性體細(xì)胞中染色體的組成.
(3)染色體的組成成分是DNA和蛋白質(zhì).其中DNA  是主要的遺傳物質(zhì).
(4)某男子X(jué)染色體上的某致病基因傳給他孫女的幾率是0.

分析 (1)男女體細(xì)胞中都有23對(duì)染色體,有22對(duì)染色體的形態(tài)、大小男女的基本相同,其中有一對(duì)染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯差異,這對(duì)染色體與人的性別決定有關(guān),稱為性染色體;女性體細(xì)胞中的性染色體形態(tài)大小基本相同,稱為XX染色體,男性體細(xì)胞的性染色體中,較大的一條命名為X染色體,較小一條稱為Y染色體.
(2)圖中,A圖表示男性體細(xì)胞中的染色體的組成,B圖表示女性體細(xì)胞中的染色體的組成.

解答 解:(1)每種生物的體細(xì)胞內(nèi)都有一定數(shù)量的結(jié)構(gòu)不同的染色體,這些染色體是成對(duì)存在的,從圖中可以看出,人的體細(xì)胞中有23對(duì)染色體,這些染色體是成對(duì)存在的,其中第23對(duì)是性染色體.
(2)分析圖示可知:A圖中的第23對(duì)染色體一條大、一條小,為XY染色體,因此A圖表示男性的體細(xì)胞中的染色體的組成;B圖中的第23對(duì)染色體形態(tài)大小基本相同,是XX染色體,即B圖表示女性體細(xì)胞中的染色體的組成.
(3)染色體是細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì),染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成;DNA是遺傳信息的載體,主要存在于細(xì)胞核中,DNA分子為雙螺旋結(jié)構(gòu),像螺旋形的梯子;DNA上決定生物性狀的小單位叫基因,基因決定生物的性狀.
(4)人的性別遺傳如圖:

從圖中可以看出兒子的染色體中Y一定來(lái)源于父親,X一定來(lái)源于母親.男子把X染色體上的某一突變基因,只能傳給女兒,不能傳給兒子.因此一個(gè)男子把X染色體上的某一突變基因傳給他的女兒的機(jī)率是所以傳給他孫女的機(jī)率是0.
故答案為:
(1)成對(duì);23;第23對(duì)  
(2)B
(3)DNA;蛋白質(zhì);DNA        
(4)0

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握染色體的組成和性別遺傳.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.玫瑰與青蛙在結(jié)構(gòu)層次上最主要的區(qū)別是缺少以下哪個(gè)層次( 。
A.細(xì)胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖為細(xì)菌和真菌在自然界物質(zhì)循環(huán)中作用示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)兔、樹、草死亡后,遺體會(huì)逐漸消失,這是因?yàn)閳D中的生物③細(xì)菌和真菌把它們分解為①二氧化碳和②水和無(wú)機(jī)鹽.
(2)在光照作用下,植物利用①②進(jìn)行光合作用(生理過(guò)程),制造有機(jī)物,被植物利用,又進(jìn)一步被動(dòng)物所利用.
(3)從圖中可以看出,大部分的生物③對(duì)自然界的物質(zhì)循環(huán)有重要作用,它們是生態(tài)系統(tǒng)中分解者.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.據(jù)悉,某地區(qū)的近30萬(wàn)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生享受了每生每天3元的國(guó)家營(yíng)養(yǎng)膳食補(bǔ)助,解決了孩子的午餐或課間餐問(wèn)題.學(xué)校為學(xué)生提供面包、雞蛋、牛奶、豬肉、米飯等食物,雖價(jià)值微小,但關(guān)系著孩子的身心健康,關(guān)系著民族的命運(yùn).下圖表示某營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)的代謝過(guò)程,據(jù)圖回答:
(1)面包中的淀粉在口腔中被初步消化為麥芽糖,此過(guò)程需要唾液淀粉酶的參與,麥芽糖及未消化的淀粉在小腸中被徹底分解為[a]葡萄糖.而雞蛋、牛奶開始消化的部位則是在消化道的胃.
(2)雞蛋、牛奶、豬肉、米飯等食物主要在消化系統(tǒng)中的小腸消化和吸收,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被吸收以后會(huì)隨血液循環(huán)進(jìn)入細(xì)胞中的線粒體被氧化分解.
(3)圖中②表示的生理過(guò)程是吸收.此過(guò)程后,血液變成了營(yíng)養(yǎng)豐富的靜脈血.
(4)物質(zhì)a進(jìn)入血液后,至少需要2次流經(jīng)心臟,才能到達(dá)下肢肌肉細(xì)胞.
(5)聽說(shuō)營(yíng)養(yǎng)餐將有雞蛋吃,同學(xué)們都興奮不己,有的同學(xué)甚至開始分泌唾液了,這一反射是 (填是或不是)人類所特有的反射.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

1.根據(jù)如圖所示,回答下列問(wèn)題:
(1)這幅圖表示草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),是由相互有聯(lián)系的食物鏈組成的,其中生產(chǎn)者是草,最高等級(jí)的消費(fèi)者是鷹
(2)寫出最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)遣荨蟆摺?br />(3一般情況下,在此生態(tài)系統(tǒng)中如果蛇的數(shù)量減少,短期內(nèi)鼠的數(shù)量會(huì)增多.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.分析資料,回答相關(guān)問(wèn)題:
資料一:某初級(jí)中學(xué)八年級(jí)二班突然出現(xiàn)10名流感患者,學(xué)校迅速采取了如下措施:①對(duì)該10名學(xué)生勸其離校治療;②要求全校學(xué)生飯前便后洗手,并且在教室等公共場(chǎng)所消毒;③建議與10名患者有較密切接觸的學(xué)生注射流感疫苗;④加強(qiáng)體育鍛煉.
資料二:近年來(lái),越來(lái)越多的人喜歡養(yǎng)狗、貓等寵物,這為狂犬病傳播帶來(lái)隱患.我市狂犬病發(fā)病率呈逐年上升趨勢(shì).狂犬病患者一旦發(fā)病幾乎全部死亡.專家提醒:如被寵物咬傷,應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)注射狂犬病疫苗(由弱毒或滅活的狂犬病病毒制成).
資料三:幾年前曾經(jīng)肆虐的甲流,因?yàn)榧琢饕呙绲膹V泛使用而得到了有效遏制,而沒(méi)有接種過(guò)甲流疫苗的人則往往容易患。
(1)流感、狂犬病和甲流都屬于傳染病,引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物,稱為病原體.從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)來(lái)看,患有流感的人屬于傳染源.
(2)材料一中學(xué)校采取的措施中,屬于切斷傳播途徑的是②,屬于保護(hù)易感人群的是③④.(填標(biāo)號(hào))
(3)從免疫的角度來(lái)看,注入人體內(nèi)的此種狂犬病疫苗屬于抗原;注入人體的疫苗會(huì)刺激人體的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體,接種疫苗的人獲得的免疫是特異性免疫,這屬于人體免疫的第三道防線.
(4)一些同學(xué)自己購(gòu)買了一些板藍(lán)根沖劑,打開說(shuō)明書一看,〔功能主治〕:清熱解毒.用于病毒性感冒,咽喉腫痛.這種藥品能否用來(lái)預(yù)防流感?能.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.鳥類筑巢、產(chǎn)卵、孵化等行為是(  )
A.繁殖行為B.覓食行為C.防御行為D.洄游行為

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.制作和觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí),下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.制作順序的口訣是“一滴二漱三刮四涂五蓋六染色”
B.應(yīng)將上皮細(xì)胞置于清水中
C.為防止氣泡產(chǎn)生,應(yīng)慢慢地平放蓋玻片
D.觀察裝片時(shí),應(yīng)先用低倍鏡

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列對(duì)生物進(jìn)化總體趨勢(shì)的描述不正確的是( 。
A.由水生到陸生B.由單細(xì)胞到多細(xì)胞
C.由復(fù)雜到簡(jiǎn)單D.由低等到高等

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