分析 (1)光合作用綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,吸收二氧化碳和水,制造有機(jī)物,釋放氧氣的過(guò)程.
(2)植物細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過(guò)程叫做植物的呼吸作用,呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的.
解答 解:(1)、(2)植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程,其場(chǎng)所是葉綠體,而呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過(guò)程,其場(chǎng)所為線粒體.它與光合作用的區(qū)別與聯(lián)系為:
呼吸作用 | 光合作用 | |
1 | 所有的生活細(xì)胞都能進(jìn)行 | 只在含有葉綠體的細(xì)胞中進(jìn)行 |
2 | 有光無(wú)光都能進(jìn)行 | 在光照下才能進(jìn)行 |
3 | 吸收氧氣,放出二氧化碳 | 吸收二氧化碳,放出氧氣 |
4 | 把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并釋放能量 | 把二氧化碳和水合成有機(jī)物(主要是淀粉),并儲(chǔ)藏能量 |
點(diǎn)評(píng) 理解植物的光合作用和呼吸作用是互為聯(lián)系、互為相反的兩個(gè)生理過(guò)程.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 食物鏈的起點(diǎn)都是綠色植物,終點(diǎn)都是分解者 | |
B. | 成語(yǔ)“螳螂捕蟬,黃雀在后”用食物鏈來(lái)表示就是:蟬→螳螂→黃雀 | |
C. | 通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)可以知道哪些生物之間存在著捕食關(guān)系 | |
D. | 在一條食物鏈中可以出現(xiàn)非生物部分的陽(yáng)光 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳和變異 | B. | 適者生存 | C. | 過(guò)度繁殖 | D. | 生殖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
組別 | 玫瑰花 | 培養(yǎng)液 | 添加劑 | 其他環(huán)境條件 |
A | 5支 | 1000毫升 | 10毫升清水 | 相同且適宜 |
B | 5支 | 1000毫升 | ① |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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