Question

20．七年三班同學(xué)想探究“人體呼吸過(guò)程中二氧化碳含量的變化”，設(shè)計(jì)的方案如下：
（1）提出問(wèn)題：人體呼吸過(guò)程中二氧化碳的含量有什么變化？
（2）做出假設(shè)：
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
【方案一】裝置圖如1圖所示：
將適量的澄清石灰水倒入試管中，用口通過(guò)塑料管向
試管中的石灰水里連續(xù)吹氣，并觀察澄清石灰水的變化．
【方案二】裝置圖如圖2所示：
①取2支相同的試管，分成甲、乙兩組，
分別向2支試管中注入等量的澄清石灰水．
②用塑料管向乙試管中吹氣．同時(shí)用一
次性注射器不斷地向甲試管中打入空氣．觀
察甲、乙兩個(gè)試管中澄清石灰水的變化．
【方案三】裝置圖如圖3所示：

①取2支相同的試管，分成甲、乙兩組，分別注入等量的澄清石灰水．
②準(zhǔn)備一根軟管，軟管的一端夾入一個(gè)止水夾．
③取一個(gè)氣球，在排出氣球內(nèi)空氣的情況下，讓一名同學(xué)用力將他呼出的氣體吹進(jìn)氣球中．并將步驟②中的軟管的另一端插入氣球口．之后用細(xì)繩扎緊氣球口．（如圖3所示）
④取兩支相同的一次性注射器A和B，先將注射器內(nèi)的氣體排出，再分別吸入同等體積的空氣和人體呼出的氣體（從吹起的氣球中吸取），然后分別、同時(shí)向甲、乙兩個(gè)試管中打氣．（如圖4所示）
⑤重復(fù)多次，觀察甲、乙兩個(gè)試管中澄清石灰水的變化．
請(qǐng)你幫助該班級(jí)的同學(xué)將上述探究活動(dòng)的方案填寫完整，并思考下列問(wèn)題：
（1）對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，該班級(jí)的同學(xué)所做出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)可能是人在呼吸過(guò)程中二氧化碳的含量會(huì)增加．
（2）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是二氧化碳的含量．
（3）全班同學(xué)一致認(rèn)為【方案一】不可行，你覺得【方案一】的不足之處是沒有設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)．
（4）如果讓你在【方案二】和【方案三】之間做選擇，你的選擇是方案三．你做出這樣選擇的原因是方案三能夠保證（在相同的時(shí)間內(nèi)）通入甲、乙兩個(gè)試管中的氣體的體積相等，而方案二不能．．

Answer 1

分析 科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．

解答 解：（1）根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)．人在呼吸過(guò)程中二氧化碳的含量會(huì)增加．
（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．其中這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量．該實(shí)驗(yàn)的變量是：二氧化碳的含量．【方案一】的不足之處是沒有設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)．
（4）比較【方案二】和【方案三】，方案三更科學(xué)，方案三能夠保證（在相同的時(shí)間內(nèi)）通入甲、乙兩個(gè)試管中的氣體的體積相等，而方案二不能．
故答案為：
（1）人在呼吸過(guò)程中二氧化碳的含量會(huì)增加
（2）二氧化碳的含量
（3）沒有設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)
（4）方案三；
方案三能夠保證（在相同的時(shí)間內(nèi)）通入甲、乙兩個(gè)試管中的氣體的體積相等，而方案二不能．

點(diǎn)評(píng) 設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谙�除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的影響．為增加可信度和說(shuō)服力，探究實(shí)驗(yàn)一定要設(shè)置對(duì)照組．