【題目】下圖是雛雞、蝗蟲、蜜蜂和青蛙四種動物,據(jù)圖得出的正確信息是

A. ①屬于晚成鳥,體內(nèi)受精,體外發(fā)育 B. ②具有社群行為,不完全變態(tài)發(fā)育

C. 與②相比,③不經(jīng)過的發(fā)育時期是蛹 D. ④的受精作用在水中進行,變態(tài)發(fā)育

【答案】D

【解析】

昆蟲的生殖發(fā)育有完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩種方式:
一生經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期,幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性差別不明顯,這種發(fā)育過程屬于不完全變態(tài);
一生經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期,其幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習性上明顯不同,差異很大,屬于完全變態(tài)發(fā)育.
青蛙的發(fā)育過程為:受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙,青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性上差異很大,這樣的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育
圖中①是雛雞,②是蝗蟲,③是蜜蜂,④青蛙

雛雞是早成雛,體內(nèi)受精,體外發(fā)育,A錯誤;
蝗蟲不是營群體生活的動物,不具有社群行為,B錯誤;
蜜蜂的發(fā)育經(jīng)過:卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期,蝗蟲經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期,由此可見:③經(jīng)過蛹期,C錯誤;
青蛙的精子和卵細胞在水中結(jié)合成受精卵,發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育,D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】一到春季,保存不當?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉。霉菌的生活受哪些環(huán)境因素的影響呢?某實驗小組進行了如下探究:

組別

A

B

C

實驗處理

將烤干的橘皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境中

將新鮮的橘皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境中

的橘皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在環(huán)境中

實驗結(jié)果

(一周后觀察)

不發(fā)霉

發(fā)霉

請回答下列問題:

(1)A與B兩組構(gòu)成對照實驗,他們探究的問題是:_____對霉菌生活的影響。

(2)如果C組中的①、②的條件分別是新鮮和低溫(0℃以下),那么B與C兩組也構(gòu)成對照實驗,該實驗的結(jié)果是______;實驗結(jié)論是霉菌的生活需要______。

(3)如上圖所示,甲圖代表的菌絲狀態(tài)所對應(yīng)的霉菌是______;發(fā)霉現(xiàn)象是圖中菌絲頂端的______散落在食品和衣物表面并大量繁殖導致的。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】通過對有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)知識點的學習,請據(jù)圖完成以下問題:

(1)如圖,A代表生態(tài)系統(tǒng)中的________者,兔與鼠之間有________關(guān)系。

(2)圖中D主要是______________,是生態(tài)系統(tǒng)中的________者,可把動植物的遺體、遺物分解成無機物,對維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定起著不可替代的作用。

(3)寫出該生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈:__________________________________ ,該食物鏈的能量最終來源于_______________。通過食物鏈和____________,生態(tài)系統(tǒng)進行著物質(zhì)和能量的流動,成為一個統(tǒng)一整體。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖回答

(1)植物細胞特有的,對細胞有保護和支持作用的結(jié)構(gòu)是[ ]____。

(2)植物細胞在光學顯微鏡下不易看清的結(jié)構(gòu)是[ ]____

(3)植物細胞和動物細胞相比較,植物細胞特有的結(jié)構(gòu)是[ ]____[][]。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】痰的主要成分是塵粒、細菌和粘液組成,所以我們要養(yǎng)成不隨地吐痰好習慣.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列現(xiàn)象中,不屬于第二性征的是

A男性喉結(jié)突出,聲音變粗 B男性胡須、腋毛等的生長

C女性乳房增大,聲調(diào)變高 D生殖器官出現(xiàn)

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【題目】果蠅的發(fā)育過程與蝗蟲的發(fā)育過程相比,相同之處是

A都是有性生殖,不完全變態(tài)發(fā)育 B都是有性生殖,完全變態(tài)發(fā)育

C都經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期 D都是有性生殖,變態(tài)發(fā)育

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】北京四中的同學們普遍在校食堂用午餐,但是飯前洗手的必要性并沒有引起同學們的重視。生物興趣小組的同學對洗手前和洗手后細菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣,請你幫助他們完成實驗設(shè)計并回答相關(guān)問題:

材料用具:裝有培養(yǎng)基的1號、2號和3號培養(yǎng)皿(均已高溫滅菌)、放大鏡。

提出問題:洗手前與洗手后手上的細菌和真菌數(shù)量一樣嗎?

(1)作出假設(shè):_____。

制訂計劃并實施:

(2)打開1號培養(yǎng)皿,將未洗過的手在培養(yǎng)基上輕輕按壓5秒,這就是培養(yǎng)細菌和真菌一般方法中的_____過程。在洗手后,打開2號培養(yǎng)皿,重復上述過程。3號培養(yǎng)皿不作處理。

(3)把3個培養(yǎng)皿放在適宜的_____下培養(yǎng),24小時后用放大鏡觀察菌落數(shù)目并記錄。每個菌落是由一個大腸桿菌經(jīng)過繁殖形成的,細菌進行_____生殖,繁殖速度快。實驗結(jié)果如下圖所示:

(4)該實驗的單一變量是_____,起對照作用的培養(yǎng)皿是_____。

(5)在1號、2號培養(yǎng)皿的操作中,先采樣后開蓋的原因是_____。

(6)本實驗的設(shè)計中,可以進一步_____,使實驗結(jié)果更有說服力。

(7)在觀察實驗現(xiàn)象時,同學們發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落都較小且表面光滑粘稠,可判斷是_____(填“細菌”或“真菌”)增殖的結(jié)果。后續(xù)培養(yǎng)中,同學們又發(fā)現(xiàn)1號培養(yǎng)基上長出了一個“獨特”的菌落,該菌落體積大、形狀不規(guī)則,有毛絨絨的絲狀物,這個菌落可能是_____(填“細菌”或“真菌”)菌落。

(8)本實驗的實驗結(jié)論是_____。

(9)通過這個實驗,你給同學們的建議是_____。

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【題目】下列對青春期特征的描述,不正確的是

A心、肺等器官的功能明顯增強 B身高突增

B男孩出現(xiàn)遺精,女孩會來月經(jīng) D男孩往往比女孩更早進入青春期

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