11．滴加碘液后，變成藍色的葉片是（　　）
A．取自裝置甲中的M葉片B．取自裝置乙中的N葉片
C．M、N兩葉片都變藍D．M、N兩葉片都不變藍

分析 甲、乙兩裝置以二氧化碳為變量形成了一組對照實驗，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳．

解答 解：實驗前應(yīng)將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜，目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡；光照幾小時后，從甲裝置和乙裝置中各取一片葉，經(jīng)酒精脫色后，滴加碘液，變藍色的是乙裝置的葉片，因為乙裝置中含有光合作用的原料二氧化碳，因此乙裝置中的綠色植物的N葉片進行了光合作用，制造了淀粉，滴加碘液后會變藍．
而甲裝置中的二氧化碳被小燒杯里的氫氧化鈉吸收了，由于沒有進行光合作用的原料，因此甲裝置中的植物中的M葉片沒有進行光合作用，也就不能制造淀粉．
故選：B

點評 解題的關(guān)鍵是知道探究實驗要設(shè)置對照實驗時，控制變量的唯一是關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．某同學(xué)進行“觀察葉片的結(jié)構(gòu)“實驗，所看到的菠菜葉縱切面如圖，下列說法錯誤的是（　�。�
A．制作臨時切片時，捏緊并排的兩片刀片多切幾次，選取其中最薄的一片，制成臨時切片進行觀察
B．葉片與外界進行氣體交換的“門戶”是圖中的[4]氣孔
C．圖中[1]是下表皮
D．氣孔的開閉由[5]保衛(wèi)細胞控制

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．人的受精卵將來發(fā)育成男孩還是女孩，是由受精卵攜帶的性染色體決定的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．在學(xué)習(xí)了生物圈中的綠色植物后，小明便用從超市購買的新鮮菠菜（如圖1所示），做了以下探究活動．

（1）通過對根的形態(tài)組成特點觀察，確認菠菜的根系應(yīng)屬直根系．
（2）選取新鮮的葉片，制成臨時切片，放置在低倍顯微鏡下觀察（如圖2所示）：
①具有保護作用的結(jié)構(gòu)是[1]表皮，具有疏導(dǎo)作用的結(jié)構(gòu)是[3]葉脈．
②[2]葉肉細胞內(nèi)含有大量的葉綠體，是葉片進行光合作用的主要部位．
③氣體交換和水分散失的門戶是[4]氣孔．
（3）圖3甲是顯微鏡下觀察到的葉片表皮結(jié)構(gòu)示意圖，若要達到圖3乙所示觀察結(jié)果，則：首先需將裝片向左下方移動，直至A到達視野中央，再次需換用圖3丙中的鏡頭b，然后調(diào)節(jié)細準(zhǔn)焦螺旋，進行觀察．
（4）將買來的菠菜放在黑暗處一晝夜后，選取長勢、大小、數(shù)量相同的葉片分別置于圖3丁、戊集氣瓶內(nèi)，并將丁裝置用黑色紙盒罩住，然后將兩裝置放置在光下照射8小時．
①打開集氣瓶口，將兩根燃燒狀況一樣的蠟燭，分別放入到丁、戊集氣瓶內(nèi)，觀察蠟燭燃燒情況，發(fā)現(xiàn)丁裝置內(nèi)的現(xiàn)象是蠟燭熄滅，原因是菠菜進行呼吸作用消耗了瓶中的氧氣．
②取出兩裝置中的葉片，分別用酒精進行脫色，用清水漂洗后滴加碘液，觀察發(fā)現(xiàn)，戊裝置中的葉片變藍．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．從外形看人體青春期發(fā)育的最主要特征是（　�。�
A．神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)功能大大增強B．肺的功能加強
C．身高和體重的迅速增長D．心臟的脈搏輸出量的增加

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．小李打了流感疫苗后，能預(yù)防流感，是因為疫苗進入人體后，刺激人體產(chǎn)生了（　　）
A．抗原B．抵抗各種傳染病的抗體
C．抵抗這種流感病毒的抗體D．大量白細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．在做實驗時，實驗的結(jié)論與假設(shè)不一致時，說明實驗的結(jié)論一定是錯誤的．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列變異對生物的生存有利的是（　�。�
A．人的白化病B．玉米的白化苗C．小麥的抗倒伏D．紅綠色盲

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．生活在沙漠里的仙人掌，葉變成刺，根系發(fā)達，莖肥大．達爾文認為這些結(jié)構(gòu)特點的形成是（　�。�
A．上帝創(chuàng)造的結(jié)果B．自然選擇的結(jié)果C．人工選擇的結(jié)果D．陽光照射的結(jié)果

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同步練習(xí)冊答案