Question

18．雨后，上初一的小軍看到一位爺爺在花園給花“澆水”，不禁好奇地問：“爺爺，剛下過雨，怎么還給花澆水？”爺爺笑道：“我不是在給花澆水，是用水沖掉葉片上的泥土，這樣有利于花的生長．”“為什么沖掉葉片上的泥土有利于花的生長？”針對這個問題，小軍進行了如下探究．
（1）為驗證假設(shè)，小軍設(shè)計了一個實驗裝置，如圖所示．A、B分別表示套在兩個葉片上干燥透明的塑料袋，塑料袋的袋口扎緊．分析此裝置可知，小軍設(shè)計的實驗的變量是氣孔是否阻塞．
（2）小軍先進行了如下實驗：將實驗裝置放在光下一段時間，結(jié)果A內(nèi)干燥，B內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠．由此可知，氣孔堵塞會影響植物的蒸騰作用
（3）隨后，小軍想通過實驗驗證“氣孔堵塞會影響植物的光合作用”，于是設(shè)計了如下實驗：另取一個相同的實驗裝置，用燃燒的蠟燭耗盡A、B中的氧氣，并迅速扎緊袋口，把實驗裝置放在陽光下．6小時后，將A、B內(nèi)的氣體分別通入澄清的石灰水中．預(yù)期的實驗結(jié)果是：A內(nèi)的氣體使石灰水變渾濁．
（4）小軍還想進一步通過實驗驗證“氣孔堵塞會影響植物的呼吸作用”，于是又進行了如下實驗：另取一個相同的實驗裝置，打開A、B袋口，將兩支點著的衛(wèi)生香分別迅速伸進袋內(nèi)．小軍的預(yù)期的實驗結(jié)果是：A內(nèi)的衛(wèi)生香繼續(xù)燃燒，B內(nèi)的衛(wèi)生香熄滅．但實際上卻是：A、B內(nèi)的衛(wèi)生均繼續(xù)燃燒．要得到預(yù)期的實驗結(jié)果，應(yīng)增加的實驗步驟是將整個實驗裝置進行暗處理，將里面原有的有機物耗盡．
（5）根據(jù)學過的知識：“氣孔是氣體進出葉片的通道”、“植物的某些生理作用有氣體進出葉片”，小軍作出了假設(shè)．他作出的假設(shè)應(yīng)是氣孔阻塞會影響植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用．
（6）通過該實驗，我們可以看出出入植物葉片上的氣孔的物質(zhì)有水分和氣體．

Answer 1

分析 （1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．
（2）植物能進行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，其中氣孔為氣體進入植物體的通道．

解答 解：（1）為驗證假設(shè)，小軍設(shè)計了一個實驗裝置，如圖所示，A、B分別表示套在兩個葉片上干燥透明的塑料袋，塑料袋的袋口扎緊．分析此裝置可知，小軍設(shè)計的實驗的變量是氣孔是否阻塞．
（2）小軍先進行了如下實驗：將試驗裝置放在光下一段時間，結(jié)果A內(nèi)干燥，B內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠．由此可見，氣孔堵塞會影響植物的蒸騰作用．
（3）隨后，小軍想通過實驗驗證“氣孔堵塞會影響植物的光合作用”，于是設(shè)計了如下實驗：另取一個相同的實驗裝置，用燃燒的蠟燭耗盡A、B中的氧氣，并迅速扎緊袋口，把實驗裝置放在陽光下，6小時后，將A、B內(nèi)的氣體分別通入澄清的石灰水中，預(yù)期的實驗結(jié)果應(yīng)是：A內(nèi)的氣體使石灰水變渾濁．
（4）小軍還想進一步通過實驗驗證“氣孔堵塞會影響植物的呼吸作用”，于是又進行了如下實驗：另取一個相同的實驗裝置，打開A、B袋口，將兩只點著的衛(wèi)生香分別迅速伸進袋內(nèi)，小軍預(yù)期的實驗結(jié)果是：A內(nèi)的衛(wèi)生香繼續(xù)燃燒，B內(nèi)的衛(wèi)生香熄滅．但實際上卻是：A、B內(nèi)的衛(wèi)生香均繼續(xù)燃燒，要得到預(yù)期的實驗結(jié)果，應(yīng)增加的實驗步驟是：將整個實驗裝置進行暗處理，將里面原有的有機物耗盡．
（5）根據(jù)學過的知識：“氣孔是氣體進出葉片的通道”、“植物的某些生理作用有氣體進出葉片”，小軍作出了假設(shè)：氣孔阻塞會影響植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用．
（6）通過該實驗，我們可以看出出入植物葉片上的氣孔的物質(zhì)有水分，氧氣和二氧化碳．
故答案為：（1）氣孔是否阻塞
（2）蒸騰
（3）A
（4）將整個實驗裝置進行暗處理，將里面原有的有機物耗盡；
（5）氣孔阻塞會影響植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用；
（6）水分

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是掌握科學探究的基本步驟以及植物的三大生理過程．