【題目】在植物光合作用的探究歷程中,人們很早就就認(rèn)識(shí)到了綠葉在光下才能吸收二氧化碳,放出氧氣,能量來(lái)自于光能。在這一過(guò)程中,光能去哪兒了?1845年,德國(guó)科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律明確指出:植物在進(jìn)行光合作用時(shí),把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)了。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成如下科學(xué)探究過(guò)程:
(1)探究過(guò)程
Ⅰ提出問(wèn)題
光能轉(zhuǎn)換成的化學(xué)能,儲(chǔ)存于________?
Ⅱ作出假設(shè)
光能轉(zhuǎn)換成的化學(xué)能,儲(chǔ)存于淀粉中。
Ⅲ設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
一、材料:盆栽天竺葵,黑紙片,酒精,碘液等。
二、原理:
①植物通過(guò)_______作用消耗淀粉,釋放能量;
②綠葉的光合作用需要光照;③葉綠素易溶于酒精中;④淀粉遇碘變成藍(lán)色。
三、實(shí)驗(yàn)步驟:
①把盆栽天竺葵放到_____________處一晝夜
②如圖甲處理葉片后,光下照射4小時(shí),遮光部分與見(jiàn)光部分形成__________;
③摘下葉片,去掉遮光的紙片;
④用_______溶解葉綠素,使葉片變成黃白色,便于檢測(cè)觀察;
⑤用清水漂洗后,滴加碘液檢測(cè);
⑥觀察結(jié)果:如圖乙,遮光部分不變藍(lán),見(jiàn)光部分變藍(lán)。
IV得得出結(jié)論
①光合作用制造了淀粉;
②綠葉只有在光照下才能制造淀粉;
③______________________________。
(2)拓展實(shí)驗(yàn)
從上述實(shí)驗(yàn)葉片的變藍(lán)部分撕下一塊表皮,制成裝片,放在顯微鏡下觀察,看到氣孔保衛(wèi)細(xì)胞里只有葉綠體變成了藍(lán)色顆粒,這個(gè)事實(shí)證明:光合作用的場(chǎng)所是__________。
【答案】 淀粉中 呼吸 黑暗 對(duì)照實(shí)驗(yàn) 酒精 葉綠素易溶于酒精 葉綠體
【解析】Ⅰ
德國(guó)科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律明確指出:植物在進(jìn)行光合作用時(shí),把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)了,根據(jù)這句提示,結(jié)合課文學(xué)習(xí),知道植物光合作用合成的有機(jī)物主要有淀粉,因此,提出問(wèn)題:光能轉(zhuǎn)換成的化學(xué)能,儲(chǔ)存于淀粉中嗎?
Ⅲ
二、①植物個(gè)呼吸作用能產(chǎn)生能量,消耗淀粉,釋放其中含有的能量。
三、①把盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜,將葉片內(nèi)原有淀粉耗盡或轉(zhuǎn)運(yùn)走。
②將葉片如圖甲處理后,光下照射4小時(shí),遮光部分與見(jiàn)光部分形成變量是光照,其余條件都相同,二者形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
④酒精是有機(jī)溶劑,能夠溶解葉綠素,使葉片變成黃白色,便于檢測(cè)觀察。
IV、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出以下結(jié)論:
①光合作用制造了淀粉;
②綠葉只有在光照下才能制造淀粉;
③葉綠素容易溶解在酒精中。
(2)表皮細(xì)胞中一般不含有葉綠體,保衛(wèi)細(xì)胞中含有少量的葉綠體,現(xiàn)在看到氣孔保衛(wèi)細(xì)胞里只有葉綠體變成了藍(lán)色顆粒,由此可見(jiàn),葉綠體是光合作用的場(chǎng)所。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知酵母菌中含過(guò)氧化氫酶,能催化分解過(guò)氧化氫。小金據(jù)此設(shè)計(jì)并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),探究溫度對(duì)酶催化作用的影響。圖甲為實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。
①選用2套圖甲裝置分別設(shè)置實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組,并將表中所示液體吸入相應(yīng)注射器中;
②將裝置恒溫10分鐘后,觀察并記錄各活塞對(duì)應(yīng)的刻度變化量;
③打開(kāi)止水夾,將注射器A中的液體緩慢推至B中后再夾緊止水夾,恒溫5分鐘后,觀察并記錄注射器B活塞對(duì)應(yīng)的刻度變化量,重復(fù)試驗(yàn)3次并取平均值;
④改變實(shí)驗(yàn)溫度(溫度設(shè)置:0℃、10℃、20℃、30℃、40℃、50℃、60℃),重復(fù)步驟①②③步驟。在不同溫度下,步驟②中活塞對(duì)應(yīng)的刻度變化量均為0,步驟③中實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的注射器B活塞對(duì)應(yīng)的刻度變化量隨溫度的變化如圖乙所示。
(1)寫出過(guò)氧化氫酶催化分解過(guò)氧化氫的化學(xué)方式。
(2)對(duì)照組的注射器B中應(yīng)吸入。
(3)由圖乙的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得到的結(jié)論是。
(4)過(guò)氧化氫因其加熱自分解的特性,一般不作為探究溫度對(duì)酶催化作用影響的實(shí)驗(yàn)材料。小金認(rèn)為在一定條件下,過(guò)氧化氫作為探究溫度對(duì)酶催化作用影響的實(shí)驗(yàn)材料是可行的,請(qǐng)從本實(shí)驗(yàn)的結(jié) 果說(shuō)明他的理由 ________________________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖,標(biāo)號(hào)①—⑧表示生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)過(guò)程⑤分泌的消化液含有的酶能消化圖示中的__________等物質(zhì)。
(2)通過(guò)過(guò)程④進(jìn)入血液中的氧主要與血紅蛋白__________,使紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能。
(3)組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳在排出體外過(guò)程中,隨血液循環(huán)一定會(huì)流經(jīng)心臟的______心室。
(4)過(guò)程⑥和⑤相比:過(guò)程__________(填標(biāo)號(hào))屬于內(nèi)分泌腺的分泌過(guò)程。
(5)過(guò)程①、⑦、⑧排出的廢物有__________以及水、無(wú)機(jī)鹽等。
(6)在腎單位的結(jié)構(gòu)中,既屬于泌尿系統(tǒng)又屬于循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是__________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】遺傳變異的原理在生產(chǎn)生活實(shí)踐中有廣泛的應(yīng)用
(1)遺傳咨詢
人類多指癥是一種由顯性基因(D)控制制的遺傳病。芮芮手指正常常,父親患多指癥,母親正常。遺傳分析如圖,請(qǐng)回答:
①芮芮的基因組成是________,芮芮的父親以________為橋梁將d基因傳給了芮芮,因此父方細(xì)胞父親的基因組成是________。
②芮芮父母再生一個(gè)孩子________(填“可能”或“不可能”)患多指癥。
(2)作物育種中的應(yīng)用
①用高產(chǎn)易倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交,選育出了純種的高產(chǎn)抗倒伏小麥新品種,這標(biāo)志新品種小麥含有成對(duì)的________基因和________基因
②同一品種的結(jié)球甘藍(lán)在北京栽培,長(zhǎng)成的葉球重1~3千克,引種到西藏后,結(jié)球最大的竟達(dá)到6千克,性狀明顯改變,可是,將此甘藍(lán)再引種回北京,葉球仍為1~3千克,說(shuō)明這種改變僅由環(huán)境引起,是________(填“可遺傳”或“不可遺傳”)變異,也證明性狀是基因和________共同作用的結(jié)果。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是
A. 大腦 B. 脊髓 C. 神經(jīng)元 D. 脊神經(jīng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小黃患急性炎癥到醫(yī)院就醫(yī),通過(guò)驗(yàn)血發(fā)現(xiàn)其血液中( )
A.紅細(xì)胞增多 B.白細(xì)胞增多
C.血小板增多 D.血紅蛋白增多
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在“生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展”思想的指導(dǎo)下,洞庭湖呈現(xiàn)出一派勃勃生機(jī):水碧草青,岸花汀蘭,白鷺翱翔,江豚騰躍,糜鹿嬉戲。
(1)白鷺、江豚、糜鹿的體溫__________,增強(qiáng)了動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,擴(kuò)大了動(dòng)物的分布范圍。
(2)白鷺在繁殖季節(jié)都要筑巢、孵卵、育雛等。從行為獲得的途徑來(lái)看,這屬于_____行為。
(3)因?yàn)樯鷳B(tài)環(huán)境的改善,洞庭湖的動(dòng)植物資源越來(lái)越豐富,僅來(lái)此越冬的候鳥(niǎo)就多達(dá)348種,這體現(xiàn)了_______________的多樣性。
(4)湖南實(shí)施河長(zhǎng)制后,人們通過(guò)森林綠化、城市治污等,改善了“一湖四水”的水質(zhì),“一湖四水”滋潤(rùn)著沿途的農(nóng)田,養(yǎng)育著三湘兒女。這體現(xiàn)了各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)之間相互_____。水在各生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中是不可缺少的__________部分。
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