【題目】某人將植株一片葉的主脈切斷(右圖中甲),另一片葉兩面都貼上不透明的錫箔紙(圖中乙),黑暗中放置24小時后光照4小時。取下兩葉經(jīng)脫色后用碘液處理,發(fā)現(xiàn)A部位呈棕褐色,B部位呈藍(lán)色,C部位不呈藍(lán)色。以上實驗?zāi)軌蜃C明光合作用需要( )

A.水和二氧化碳B.葉綠素和陽光C.水和陽光D.水和葉綠素

【答案】C

【解析】

《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實驗步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。光合作用需要光、光合作用的原料是二氧化碳和水、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素。關(guān)鍵是確定控制實驗變量、設(shè)置對照實驗。導(dǎo)管是植物體內(nèi)把根部吸收的水和無機(jī)鹽由下而上輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構(gòu)。葉脈內(nèi)有導(dǎo)管,導(dǎo)管運輸水和無機(jī)鹽。對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說,對實驗變量進(jìn)行處理的就是實驗組,沒有處理是的就是對照組。

此實驗在黑暗中放置24小時的目的是把葉片內(nèi)原有的淀粉耗盡。乙葉片中,遮光部分(兩面都貼上不透明的錫箔紙)和未遮光部分的變量是光,C處遮光,未進(jìn)行光合作用,滴加碘液不變藍(lán),可以得出結(jié)論:光是光合作用的條件。甲葉片A和B的變量是水,將主脈切斷后,導(dǎo)管被切斷,導(dǎo)致水分無法運輸?shù)饺~片的A處,A處因為無法得到原料水分而不能進(jìn)行光合作用,淀粉無法生成,所以滴加碘液不變藍(lán),B處在切斷部位以下,能得到導(dǎo)管輸送來的水分進(jìn)行光合作用,所以B處能產(chǎn)生淀粉,滴碘液變藍(lán)色。由此可見,本實驗?zāi)軌蜃C明光合作用需要光和水。故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】血紅蛋白的特性是

A.易與氧結(jié)合,也易與氧分離

B.不易與氧結(jié)合,也不易與氧分離

C.易與氧結(jié)合,不易與氧分離

D.不易與氧結(jié)合,易與氧分離

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是中藥板藍(lán)根顆粒的說明書,下列說法正確的是 ( )

A. 超過2年時間就不可以服用 B. 服藥后病情未見好轉(zhuǎn)可加倍服藥

C. 以茶配合服藥,可以協(xié)助藥物吸收 D. 吃藥時可以干咽,不影響藥物效果

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小明同學(xué)在學(xué)校邊上的小店買了一支“牛肉棒”,包裝袋上的產(chǎn)品信息如下表。請分析回答:

(1)根據(jù)包裝袋上的產(chǎn)品信息,小明買的“牛肉棒”有牛肉嗎?___________。但“牛肉棒”的顏色和口感都與牛肉相似,這是因為生產(chǎn)時在面粉里加了________________;真正的牛肉棒應(yīng)由牛肉加工而成,牛肉中含有豐富的______________ ,人的生長發(fā)育及細(xì)胞更新都離不開它。

(2)購買包裝食品時,從食品安全方面要關(guān)注________________(寫出一點即可)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】你認(rèn)為人的生命起點應(yīng)該是

A.嬰兒誕生 B.精子成熟

C.卵細(xì)胞成熟 D.受精卵

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列屬于腔腸動物和扁形動物共有的主要特征的是

A.有口無肛門 B.身體成輻射對稱

C.體表有刺細(xì)胞 D.背腹扁平

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某學(xué)校的幾位同學(xué)對生物學(xué)知識非常感興趣,經(jīng)常做一些生物學(xué)小實驗,這次他們用大豆種子做了如下實驗。

(一) 實驗過程

I.取三個無色透明的玻璃杯,分別標(biāo)記為A、B、C,在每個杯底鋪等量且適量的餐巾紙,之后分別加入等量且適量的水。

II.30粒大豆種子,隨機(jī)平均分成3份,分別放在A、B、C杯底的餐巾紙上。

III.將三個杯子杯口密封好。其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作處理。如圖甲所示。

IV.將三個裝置同時置于溫暖的、有光的環(huán)境中放置一段時間。

()實驗結(jié)果

一段時間后,A、B兩個杯子內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)的種子沒有萌發(fā)。

請回答下列問題:

1)如果幾位同學(xué)的設(shè)計思路是把A、B作為對照試驗,由此可以推斷他們最初所作的假設(shè)是:“大豆種子的萌發(fā)需要________”,該對照試驗的變量是__________,從實驗結(jié)果分析,這組對照試驗可以得出的結(jié)論是___________________________________。

2A、B、C中,除了AB外,能作為對照實驗的還有____________,該對照實驗可以得出的結(jié)論是_______________________________。

3AB兩個杯子內(nèi)仍有少數(shù)種子沒有萌發(fā),可能的原因是________________________。

4B、C兩個杯子能否構(gòu)成對照試驗?______。因為______________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某品牌洗手液號稱完全不影響環(huán)境。麗麗想證實該洗手液是否會影響蚯蚓的生活,做了以下實驗:

實驗準(zhǔn)備:生長狀況相似的同種蚯蚓40條,噴霧器2個,清水,稀釋為1%的洗手液溶液

實驗步驟:

①將富含有機(jī)質(zhì)的土壤均勻鋪撒在大紙盒中,沿中線均分為A、B兩個區(qū)域(如圖所示)在A、B兩個區(qū)域的土壤中分別放入20條蚯蚓,蓋上紙盒蓋,置于室溫;

②每天向A區(qū)域噴灑1%洗手液溶液10 mL,向B區(qū)域噴灑清水10 mL;

③兩周后,翻開土壤,分別統(tǒng)計A、B兩個區(qū)域中存活蚯蚓的數(shù)量。

實驗結(jié)果:A區(qū)域存活的蚯蚓有2條,B區(qū)域有18條。

根據(jù)實驗,回答下列問題:

(1)蚯蚓身體細(xì)長柔軟,分為許多_______,屬于無脊椎動物中的 _____動物。

(2)實驗中每組使用了20條蚯蚓,而不是1條,理由是_________________________________ 。

(3)該探究實驗的變量是_____________。

(4)假如其他同學(xué)也照此方案進(jìn)行實驗,得到了多組數(shù)據(jù),則應(yīng)取他們的 _____作為實驗的最終數(shù)據(jù)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,請回答:

(1)圖中的________構(gòu)成雄蕊。(填序號)

(2)圖中的________構(gòu)成雌蕊。(填序號)

(3)圖中的________將來發(fā)育成果實.

(4)圖中的________將來發(fā)育成種子.

(5)精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,受精卵將來發(fā)育成________

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