【題目】在消化道中，淀粉和蛋白質(zhì)被消化的起始部位分別是（ ）

A. 口腔和胃B. 口腔和小腸C. 食道和胃D. 小腸和口腔

【答案】A

【解析】

在消化道內(nèi)將食物分解成可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的過(guò)程叫做消化；蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪在消化道內(nèi)的起始消化部位不同。

淀粉的消化從口腔開(kāi)始，口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻�，�?dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M(jìn)入小腸后，由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類(lèi)的酶，因此，淀粉等糖類(lèi)物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖；蛋白質(zhì)的消化是從胃開(kāi)始的，當(dāng)食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入胃以后，在胃液的作用下進(jìn)行初步消化后進(jìn)入小腸，小腸里的胰液和腸液含有消化蛋白質(zhì)的酶，在這些酶的作用下，蛋白質(zhì)被徹底消化為氨基酸。所以淀粉和蛋白質(zhì)被消化的起始部位分別是口腔和胃。A正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物可以分成不同的種類(lèi)．其分類(lèi)等級(jí)越高，所包括的（　�。�

A. 生物種類(lèi)越多，相互之間的共同點(diǎn)越多 B. 生物種類(lèi)越多，相互之間的共同點(diǎn)越少

C. 生物種類(lèi)越少，相互之間的共同點(diǎn)越少 D. 生物種類(lèi)越少，相互之間的共同點(diǎn)越多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大多數(shù)植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中都含有的、能夠把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是（　　）

A. 葉綠體B. 細(xì)胞膜C. 線(xiàn)粒體D. 液泡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于單細(xì)胞生物的是

A. 大腸桿菌B. 乙肝病毒C. 變形蟲(chóng)D. 衣藻

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】探究實(shí)驗(yàn)：光對(duì)鼠婦生活的影響

（1）提出問(wèn)題：_____？

（2）作出假設(shè)：_____。

（3）設(shè)計(jì)方案：

1）材料用具：20只鼠婦，濕潤(rùn)的土壤，紙盒一個(gè)，紙板、玻璃板各一塊。

2）實(shí)驗(yàn)裝置：在紙盒里放上一層濕潤(rùn)的土壤，以橫軸中線(xiàn)為界，一側(cè)蓋上玻璃板，一側(cè)蓋上紙板。這樣，在盒里就形成了 陰暗和明亮兩種環(huán)境。

3）方法步驟：

①將鼠婦放入紙盒中，兩側(cè)的中央放入數(shù)量相同的鼠婦，靜置2分鐘（min）。

②每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和黑暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計(jì)10次。

實(shí)施計(jì)劃：按照上述實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要仔細(xì)觀察，認(rèn)真

（4）實(shí)驗(yàn)記錄：不同時(shí)間，不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)目

（5）結(jié)論：_____。

探究過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)變量是_____。除實(shí)驗(yàn)變量外，其他的量應(yīng)該始終保持_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 枯葉蝶的體色說(shuō)明了生物適應(yīng)環(huán)境

B. 駱駝尿液少，體溫高到46℃才出汗說(shuō)明環(huán)境影響生物

C. 駱駝刺的根系發(fā)達(dá)說(shuō)明生物影響和改變環(huán)境

D. 蚯蚓可以使土壤疏松說(shuō)明生物適應(yīng)環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪一種現(xiàn)象與激素的分泌沒(méi)有直接關(guān)系（ ）

A. 正常人的血糖濃度在正常范圍內(nèi)波動(dòng)B. 缺碘引起的地方性甲狀腺腫大

C. 侏儒癥患者身材特別矮小D. 近視眼佩戴凹透鏡，可以看清遠(yuǎn)處物體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列植物中，生殖過(guò)程不受水的限制的是（ ）

A. 種子植物 B. 蕨類(lèi)植物 C. 苔蘚植物 D. 藻類(lèi)植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)不能解釋的現(xiàn)象是

A. 生物的多樣性 B. 生物的適應(yīng)性 C. 生物進(jìn)化的原因 D. 生物遺傳和變異的本質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案