15.如圖表示各種生物在物質(zhì)循環(huán)中的作用.請據(jù)圖回答:
(1)圖中過程①代表動植物等通過呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳和水.過程②需要在細胞的葉綠體將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變儲存了能量的有機物.
(2)圖中A是指生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,既可以是細菌,也可以是真菌,它們與植物、動物一起共同維持著生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定的狀態(tài),這一狀態(tài)即生態(tài)平衡.
(3)干草等植物體堆放久了,能被A慢慢分解,但如果被動物吃了,則會在動物體內(nèi)較快分解.由此可見動物可以促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).

分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)植物的光合作用公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物+氧氣,呼吸作用的公式:有機物+氧氣$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量.
(3)生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài).生態(tài)平衡是一個動態(tài)的平衡,生物的種類數(shù)量不是不變、而是相對穩(wěn)定.
(4)圖中①表示呼吸作用、②表示光合作用,A表示分解者.

解答 解:(1)圖中過程①代表動植物等通過呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳和水.過程②(光合作用)需要在細胞的葉綠體將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變儲存了能量的有機物.
(2)圖中A能分解動植物殘體中的有機物維持生活,因此圖中A是指生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,既可以是細菌,也可以是真菌,“它們與植物、動物一起共同維持著生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定的狀態(tài)”,這一狀態(tài)即是生態(tài)平衡.
(3)“干草等植物體堆放久了,能被A慢慢分解,但如果被動物吃了,則會在動物體內(nèi)較快分解”.由此可見動物可以促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
故答案為:(1)呼吸;葉綠體;有機物   
(2)分解者;真菌;生態(tài)平衡  
(3)促進

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成以及光合作用和呼吸作用的關(guān)系.

練習冊系列答案
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(一)花生種子的主要結(jié)構(gòu)是由受精卵發(fā)育來的,其萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質(zhì)由子葉提供.某生物興趣小組為探究“環(huán)境條件對花生種子萌發(fā)的影響”,設計了如下實驗,請據(jù)表分析:
培養(yǎng)瓶編號種子的數(shù)量(粒)種子所處的環(huán)境(其他外界條件均適宜并相同)
10培養(yǎng)瓶底部墊有浸濕的布20℃
10培養(yǎng)瓶底部無水20℃
 ③10培養(yǎng)瓶底部墊有浸濕的布0℃
10A20℃
若選、俸廷圻M行對照實驗,則實驗的變量是溫度;若探究“空氣對花生種子萌發(fā)的影響”,表中A處得操作應為培養(yǎng)瓶底部的水將種子完全浸沒;若探究“水對花生種子萌發(fā)的影響”,需選、俸廷跒閷φ諏嶒灒埜恼龑嶒炘O計中的一處不足:②培養(yǎng)瓶底部墊有無水的布.
(二)植物種子萌發(fā)成幼苗后,通過光合作用不斷制造有機物,在滿足植物自身需求的同時,也為生物圈中包括人類在內(nèi)的其他生物提供了基本的食物來源.

(1)圖甲是花生葉片的結(jié)構(gòu)示意圖,與①細胞相比,②細胞在結(jié)構(gòu)上的不同點是:有葉綠體.圖乙是在封閉的環(huán)境中,花生幼苗一晝夜二氧化碳的吸收和釋放的相對含量圖.d點產(chǎn)生的原因與甲圖中結(jié)構(gòu)④(填數(shù)字)的部分關(guān)閉有關(guān),這一變化主要是為了降低植物的蒸騰作用.一天內(nèi)花生幼苗有機物積累最少和最多的點分別是乙圖中的b、f(填字母).
(2)為了進一步探究花生幼苗的生理活動,興趣小組設計了丙圖所示的實驗裝置.實驗過程如下:
①首先關(guān)閉閥門,在黑暗處放置一段時間后,玻璃管中的紅色小液滴會向左移動;
②將此裝置在黑暗處放置一晝夜后,移到陽光下,打開閥門并移除氫氧化鈉溶液.一段時間后取下葉片甲,除去葉綠素后滴加碘液,實驗現(xiàn)象是葉片B部分變藍,A部分不變藍,說明水是植物進行光合作用的原料.

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