【題目】如圖表示基因、染色體、DNA、性狀和細(xì)胞核等生物學(xué)名詞之間的相互關(guān)系,回答下列小題。
【1】圖中①是 ( )
A. DNA B. 細(xì)胞核 C. 性狀 D. 蛋白質(zhì)
【2】圖中②是 ( )
A. DNA B. 細(xì)胞核 C. 性狀 D. 蛋白質(zhì)
【3】圖中③是 ( )
A. DNA B. 細(xì)胞核 C. 性狀 D. 蛋白質(zhì)
【4】圖中④是 ( )
A. DNA B. 細(xì)胞核 C. 性狀 D. 蛋白質(zhì)
【答案】
【1】C
【2】A
【3】B
【4】D
【解析】遺傳物質(zhì)在細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)層次(由小到大):基因→DNA分子→染色體→細(xì)胞核→細(xì)胞。
【1】DNA上決定生物性狀的小單位,叫基因;驔Q定生物的性狀,因此①是性狀。故選C。
【2】染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成,染色體是遺傳物質(zhì)的載體,DNA是主要的遺傳物質(zhì),DNA上決定生物性狀的小單位,叫基因。因此②是DNA。故選A;
【3】染色體是細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì),即染色體存在于細(xì)胞核中,因此是③細(xì)胞核。故選B;
【4】染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成,染色體是遺傳物質(zhì)的載體,DNA是主要的遺傳物質(zhì),因此④是蛋白質(zhì)。故選D。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】農(nóng)村地區(qū)常常將人體排出的尿液收集起來(lái)灌溉莊稼,這是因?yàn)槟蛞褐泻泄┲参锷L(zhǎng)發(fā)育所需要的:( 。
A.水分
B.無(wú)機(jī)鹽
C.尿素
D.二氧化碳
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境之所以能夠形成一個(gè)統(tǒng)一的整體,是因?yàn)樗鼈冎g相互影響、相互依存。下面以昆崳山森林生態(tài)系統(tǒng)為例,分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系。
(1)生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存。昆崳山地理位置優(yōu)越,氣候溫潤(rùn),為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國(guó)分布面積最大的赤松林,還有櫟樹、刺槐等1 170多種植物,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是___。茂密的植被帶來(lái)了清新的空氣,昆崳山因而被譽(yù)為“天然氧吧”,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是_____。
(2)生物與生物之間的相互影響與依存。昆崳山野生動(dòng)植物多達(dá)2330多種,這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系。圖為昆崳山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng),該食物網(wǎng)中生物通過(guò)_____關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系相互影響與依存。比如,松毛蟲泛濫,會(huì)危害到赤松。但_____的數(shù)量會(huì)隨之增加,從而控制松毛蟲的數(shù)量,降低赤松林所受的危害。
(3)生物與環(huán)境相互影響與依存的原因。生物對(duì)物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存,從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。在該食物網(wǎng)中,能利用非生物環(huán)境中的簡(jiǎn)單物質(zhì)制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量的生物有_____。食物網(wǎng)中的其他生物都通過(guò)食物鏈獲得物質(zhì)和能量,比如,鷹獲得物質(zhì)和能量可通過(guò)多條食物鏈,請(qǐng)寫出其中最短的一條:___。生物制造或獲得的有機(jī)物最終都要被分解為無(wú)機(jī)物歸還到環(huán)境中,其途徑一是通過(guò)呼吸作用分解體內(nèi)的有機(jī)物,二是通過(guò)___(答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分)分解遺體。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是染色體組成示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A. ③染色體由蛋白質(zhì)和很多條DNA分子組成
B. ①上具有遺傳效應(yīng)的片段叫基因
C. 所有的生物細(xì)胞中,③的形態(tài)和數(shù)量是一定的
D. ①上一般只有一個(gè)基因
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究綠色植物的生理活動(dòng),某興趣小組設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟:
①按下圖連接好實(shí)驗(yàn)裝置,關(guān)閉閥門a和b后放到黑暗處一晝夜;
②將整個(gè)裝置移到適宜的陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)。
③打開閥門a,將透明塑料袋中的氣體通入甲試管,待氣體收集滿后,打開橡皮塞,用帶火星的木條檢測(cè)。
④打開閥門b,將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進(jìn)行檢測(cè)。
⑤取下葉片A、B,用酒精脫色處理,漂洗葉片后滴加碘液,觀察顏色變化。
請(qǐng)分析回答:
(1)步驟①暗處理的目的是:______。
(2)步驟③木條能復(fù)燃,則該氣體是______,請(qǐng)寫出綠色植物釋放該氣體的生理活動(dòng)的場(chǎng)所為______。
(3)步驟④中澄清的石灰水變渾濁,該氣體來(lái)自植物的______(填生理活動(dòng))。
(4)葉片A、B所套的塑料袋不同,其目的是______。
(5)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,還會(huì)發(fā)現(xiàn)透明塑料袋上有很多小水珠,這是植物進(jìn)行______產(chǎn)生的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列四項(xiàng)是經(jīng)測(cè)定的種子的發(fā)芽率,最適宜播種的是 ( )
A. 60% B. 70% C. 75% D. 94%
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)在這個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中含有______條食物鏈。
(2)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,除了圖示的生物外,還有作為分解者的______和非生物部分的______等。
(3)由于人們連續(xù)不斷地圍獵狼和狐,使得鼠、兔的數(shù)量大增、啃食大量牧草,草原植被遭到破壞。停止圍獵幾年后,狼和狐重新大量繁殖,生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)了平衡。這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定______能力。不過(guò)這種能力是一定限度的,超過(guò)這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。所以,人類的生產(chǎn)活動(dòng)應(yīng)從維護(hù)生物圈可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā),按照______辦事。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物小組將放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如右圖處理,光照一段時(shí)間后,取AB兩葉片脫色、漂洗、滴加碘液,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋正確的是
A. 葉片A中間變藍(lán),而邊緣不變藍(lán),說(shuō)明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體。
B. 葉片B變藍(lán),說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是淀粉
C. 葉片B變藍(lán),說(shuō)明二氧化碳是光合作用的原料。
D. 葉片A變藍(lán),葉片B不變藍(lán),說(shuō)明透明塑料袋阻隔了陽(yáng)光。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】凝乳酶是動(dòng)物體內(nèi)一種催化乳汗凝固的酶。為了研究溫度對(duì)凝乳酶催化作用的影響,可按圖示裝置(夾持裝置等略去)和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行研究:①將2ml凝乳酶和2ml乳汁分別加入試管中,然后將兩支試管放入10℃水中,水浴保溫15分鐘。②將2ml凝乳酶注入盛有2ml乳汁的試管中,放入10℃的水中保溫并記錄凝乳所需時(shí)間。③選擇其他5種不同的水浴溫度,分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn),所得數(shù)據(jù)見(jiàn)表。
組別 | 水浴溫度t(℃) | 凝乳時(shí)間(分) |
1 | 10 | 不凝固 |
2 | 20 | 7.0 |
3 | 30 | 4.0 |
4 | 40 | 1.5 |
5 | 50 | 4.0 |
6 | 60 | 不凝固 |
請(qǐng)回答:
(1)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是____。
(2)第1組和第6組中的乳汁都不凝固,原因分別是___。
(3)凝乳酶催化效果最佳的溫度是40℃嗎?為什么?___。
(4)在本實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,如想初步確定凝乳酶發(fā)揮較佳催化效果的PH值,接下來(lái)的操作是___。
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