【題目】在“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”的探究實(shí)驗(yàn)中，下列說(shuō)法不正確的是

A.本實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)

B.接種后的培養(yǎng)基因再次進(jìn)行高溫滅菌

C.用無(wú)菌棉棒擦取手心后在培培養(yǎng)基上輕輕涂抹就完成了接種操作

D.培養(yǎng)所需的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基，在接種前必須進(jìn)行高溫滅菌處理

【答案】B

【解析】

檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌的探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)步驟是：制培養(yǎng)基，高溫滅菌，接種，恒溫培養(yǎng)。接種以后再滅菌會(huì)把接種的微生物殺死，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。

A、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”是探究細(xì)菌和真菌在不同環(huán)境中的多少，要設(shè)計(jì)兩種不同環(huán)境，進(jìn)行對(duì)照，A正確；

B、將制備好的培養(yǎng)基先進(jìn)行高溫滅菌，冷卻后，再將少量的細(xì)菌和真菌放在培養(yǎng)基上進(jìn)行接種，且順序不能顛倒，B錯(cuò)誤；

C、實(shí)驗(yàn)中用無(wú)菌棉棒的目的是為了防止棉棒上的微生物污染培養(yǎng)基，接種是將少量細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過(guò)程，C正確；

D、將制備好的培養(yǎng)基先進(jìn)行高溫滅菌，再將少量的細(xì)菌和真菌放在培養(yǎng)基上，使其繁殖，D正確。

故選：B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)于一個(gè)健康的成年人，一次失血200～300ml（　�。�

A.不會(huì)影響健康

B.會(huì)出現(xiàn)頭暈、心跳等癥狀

C.會(huì)出現(xiàn)眼前發(fā)黑、出冷汗等現(xiàn)象

D.會(huì)發(fā)生生命危險(xiǎn)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某成年男性最近經(jīng)常性的頭暈、乏力、打盹，為此，到醫(yī)院做了血液常規(guī)化驗(yàn)，結(jié)果為紅細(xì)胞含量3.1×1012個(gè)/L[正常參考值（4.0﹣5.5）×1012個(gè)/L]．自細(xì)胞含量8×109個(gè)/L[正常參考值（0﹣10）×109個(gè)/L]．血紅蛋自含量為103g/L[常參考值120﹣160g/L]．下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.該人紅細(xì)胞含量和血紅蛋白含量均異常

B.該人不適合到西藏等高海拔地區(qū)旅游

C.該人應(yīng)多吃動(dòng)物肝臟等含鐵豐富的食物

D.該人必立即輸血，否則有生命危險(xiǎn)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】秋冬季節(jié)，3000多只白鶴來(lái)到鄱陽(yáng)湖越冬。下列特征與白鶴不相符合的是（ ）

A. 前肢變成翼

B. 氣囊和肺都能進(jìn)行氣體交換

C. 體表覆羽

D. 有喙無(wú)齒、食量大、消化能力強(qiáng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】瘧疾由侵入人體的瘧原蟲(chóng)引起，主要通過(guò)蚊子叮咬進(jìn)行傳播。瘧疾傳播速度快、范圍廣、致死率高，我國(guó)科學(xué)家屠呦呦研制的青蒿素能有效抑制患者體內(nèi)瘧原蟲(chóng)的發(fā)育，治療瘧疾效果顯著。下面有關(guān)說(shuō)法不正確的是

A.患瘧疾的病人屬于該疾病的傳染源

B.傳染瘧疾的蚊子屬于瘧疾的傳播途徑

C.青蒿素是抵抗瘧原蟲(chóng)的一種抗體

D.瘧原蟲(chóng)與瘧疾患者之間屬于寄生關(guān)系

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體長(zhǎng)期暴露于家裝中劣質(zhì)板材釋放的甲醛、苯的揮發(fā)物中會(huì)非常容易導(dǎo)致呼吸道疾病，甚至白血病。甲醛進(jìn)入肺是通過(guò)

A.肺與外界的氣體交換B.肺與血液的氣體交換

C.肺與組織細(xì)胞的氣體交換D.氣體在血液中的運(yùn)輸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】延慶司機(jī)已習(xí)慣在經(jīng)過(guò)斑馬線(xiàn)時(shí)減速。下列與“斑馬線(xiàn)前減速”反射類(lèi)型不同的是

A.聽(tīng)到上課鈴響盡快回教室B.聽(tīng)到警報(bào)聲響有序撤離

C.紅燈停、綠燈行D.吃紅燒肉唾液分泌增加

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是某人吸入的氣體與呼出的氣體的成分含量比較數(shù)據(jù)，分析正確的是

氣體成分

氮?dú)?/span>

氧氣

二氧化碳

水

其他氣體

在吸入空氣中的含量 （%）

78

21

0.03

0.07

0.9

在呼出氣體中的含位（%）

78

16

4

1.1

0.9

A.人體吸入的是氧氣，呼出的是二氧化碳

B.從呼吸系統(tǒng)排山的代謝廢物有二氧化碳、水和氮?dú)獾?/span>

C.呼出氣體中氧氣含量減少是因?yàn)槿砀魈幍慕M織細(xì)胞消耗了氧

D.呼出氣體中增加的二氧化碳是由肺泡產(chǎn)生的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】菊花素有花中君子之稱(chēng)，枝條柔軟可組成菊塔、菊橋、菊籬、菊亭、菊門(mén)、菊球等多種造型，形式多變，蔚為奇觀(guān)。每年九、十月份正是賞菊的好時(shí)節(jié)，宜春菊花展也吸引了許多市民前往觀(guān)賞。菊花的開(kāi)放受什么因素的影響呢？某生物興趣小組的同學(xué)選取了同一品種、長(zhǎng)勢(shì)相近、花蕾數(shù)量相同的菊花進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)如表：

組別

花蕾數(shù)量

溫度

水分

日照時(shí)間

菊花開(kāi)放數(shù)量

第一組

20個(gè)

25℃

適量

0小時(shí)

0

第二組

20個(gè)

25℃

適量

3小時(shí)

3

第三組

20個(gè)

25℃

適量

6小時(shí)

9

分析實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題

（1）本實(shí)驗(yàn)探究的變量是_____。

（2）三組實(shí)驗(yàn)選取的菊花品種、長(zhǎng)勢(shì)、花蕾數(shù)量、溫度和水分及其他條件均相同，目的是_____。

（3）菊花花朵千百態(tài)，顏色多樣，美不勝收，菊花花朵在結(jié)構(gòu)層次上屬于_____。

（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：_____。

（5）根據(jù)以上資料，嘗試再提出一個(gè)探究影響菊花開(kāi)放因素的問(wèn)題_____。

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