【題目】松毛蟲是一種嚴(yán)重危害松樹生長的林業(yè)害蟲，其個(gè)體發(fā)育與蝴蝶相似屬于

發(fā)育；在分類上松毛蟲屬于 綱。除了采用藥物殺滅等方法外，還可以利用食蟲鳥防治松毛蟲，請寫出這條食物鏈 。

【答案】完全變態(tài)；昆蟲綱；樹→松毛蟲→食蟲鳥

【解析】

試題分析：“松毛蟲是一種嚴(yán)重危害松樹生長的林業(yè)害蟲，其個(gè)體發(fā)育與蝴蝶相似”，都經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)時(shí)期，因此屬于完全變態(tài)發(fā)育。蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，胸部有三對足，還有兩對翅，在分類上屬于節(jié)肢動(dòng)物的昆蟲綱。“除了采用藥物殺滅等方式外，還可以利用食蟲鳥防治松毛蟲，這條食物鏈?zhǔn)菢?/span>→松毛蟲→食蟲鳥。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了生物部分外，還差和等。
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中鳥和鼠兩者間是關(guān)系。
（3）食物鏈：“食草昆蟲→鳥→蛇→貓頭鷹”漏寫了生態(tài)系統(tǒng)中的者。
（4）若該生態(tài)系統(tǒng)受到鉛、鎘等重金屬污染，則體內(nèi)積累鉛、鎘最多的生物是。
（5）一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例維持著相對穩(wěn)定，這說明生態(tài)系統(tǒng)有一定的能力。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】多利羊的培育過程中，所運(yùn)用的現(xiàn)代生物技術(shù)是（ ）

A．發(fā)酵技術(shù) B．克隆技術(shù) C．轉(zhuǎn)基因技術(shù) D．組織培養(yǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蚯蚓是人類的好朋友，如圖是在“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的部分結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答：

（1）蚯蚓的身體由許多[ ] 構(gòu)成，這使它的軀體運(yùn)動(dòng)靈活．
（2）請判斷如圖所示是蚯蚓身體的哪一端？ 并說出你判斷的理由 ．
（3）用手指觸摸蚯蚓身體腹面處，會(huì)有 的感覺，這是摸到了 ， 它具有 的功能．
（4）在實(shí)驗(yàn)中要不斷用浸濕的棉球輕擦蚯蚓體表，這樣做是為了 ．
（5）蚯蚓身體的前端和后端對刺激的反應(yīng)一樣嗎？請你利用棉球、食醋、蘸水的棉球、玻璃板、活蚯蚓等材料進(jìn)行探究（答出思路） ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】桃果實(shí)中可食用的部分是由桃花中哪個(gè)部分發(fā)育而來的（ ）

A．子房 B．胚珠 C．子房壁 D．珠被

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于脊椎動(dòng)物進(jìn)化的歷程的敘述正確的是（ ）
A.魚類→兩棲類→爬行類→鳥類→哺乳類
B.魚類→兩棲類→哺乳類
C.魚類→兩棲類→爬行類→鳥類
D.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】白蟻群體內(nèi)不同成員間分工合作，共同維持群體生活。這種行為屬于（ ）

A．社群行為 B．取食行為

C．生殖行為 D．防御性為

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，①、②、③代表的生物成分依次是（ ）

A.生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
B.分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者
C.消費(fèi)者、生產(chǎn)者、分解者
D.生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列是植食性動(dòng)物的是（ ）

A.虎 B.狼 C.貓 D.羊

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同步練習(xí)冊答案