【題目】觀察下圖,回答下列問題。
(1)請把下面的食物鏈補充完整。
________→________→鳥
(2)圖中的⑤表示的是________,它是所有生命活動的能量來源。
(3)圖中的①屬于生態(tài)系統(tǒng)中的________者,②屬于生態(tài)系統(tǒng)中的________者,③屬于生態(tài)系統(tǒng)中的________者,④屬于生態(tài)系統(tǒng)中的________者。
(4)小明把一只死亡的昆蟲的尸體埋進(jìn)菜園的土里,過一段時間后,小明翻開泥土,發(fā)現(xiàn)昆蟲的尸體不見了。其原因是圖中的________將昆蟲尸體中復(fù)雜的________分解成了簡單的無機(jī)物,無機(jī)物又重新回到非生物環(huán)境中,以供________再利用。
【答案】綠色植物 蟲 太陽 生產(chǎn) 消費 消費 分解 ④或微生物 有機(jī)物 綠色植物
【解析】
生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成,生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者。生產(chǎn)者和消費者是吃與被吃的關(guān)系,這樣就組成了食物鏈;在一個生態(tài)系統(tǒng)中,存在著多條食物鏈,它們彼此交錯,構(gòu)成食物網(wǎng)。綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物和固定的太陽能,通過食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行流動。在一個生態(tài)系統(tǒng)中存在著多種形式的食物鏈,一般所指的食物鏈?zhǔn)遣妒呈澄镦,由生產(chǎn)者和消費者組成。
(1)生產(chǎn)者和消費者之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈.食物鏈起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者,以最高級消費者為終止,箭頭方向指向捕食者,此生態(tài)系統(tǒng)中有一條食物鏈:綠色植物→蟲→鳥。
(2)生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于太陽能,太陽能儲存在生產(chǎn)者通過光合作用制造的有機(jī)物中。因此,圖中的⑤表示的是太陽,它是所有生命活動的能量來源。
(3)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者.生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費者主要指各種動物,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。陽光、空氣、土壤和水等是非生物成分。因此,圖中的①屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,②屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費者,③屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費者,④屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。
(4)分解者是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。因此,小明把一只死亡的昆蟲的尸體埋進(jìn)菜園的土里,過一段時間后,小明翻開泥土,發(fā)現(xiàn)昆蟲的尸體不見了。其原因是圖中的④或微生物將昆蟲尸體中復(fù)雜的有機(jī)物分解成了簡單的無機(jī)物,無機(jī)物又重新回到非生物環(huán)境中,以供綠色植物再利用。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】橘的生命周期如圖所示。請據(jù)圖回答
(1)①是由種子的___________發(fā)育而來,幼苗吸水的主要部位是根尖的________。
(2)橘開花后,成熟的花粉從[___]中散發(fā)出來,要結(jié)出果實必須經(jīng)過傳粉和_______。
(3)E由D圖中的[__]發(fā)育而來,E在植物體結(jié)構(gòu)層次上屬于_______。
(4)從E可判斷橘屬于_________(填“裸子植物”或“被子植物”)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖是鳥的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖,請根據(jù)圖回答問題.
(1)寫出圖中所指結(jié)構(gòu)的名稱:②是 .
(2)鳥的呼吸器官是 ,但是鳥的呼吸方式很特別,原因是它還有發(fā)達(dá)的氣囊,可以 呼吸.鳥在飛行中吸氣和呼氣時,肺都能進(jìn)行氣體交換,這種呼吸方式稱為 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】葉片寬大的植物不適于生活在干燥的沙漠,沙漠邊緣種植的防護(hù)林,樹木葉片大都細(xì)小,這是為了( )
A.減少風(fēng)的阻力
B.便于吸收二氧化碳
C.有助于光合作用
D.減少水分散失
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】河蚌、蝸牛、烏賊的共同特征是( )
A.身體由環(huán)節(jié)組成 B.體型呈輻射對稱
C.身體柔軟,屬于軟體動物 D.體表外都有堅硬的貝殼
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖回答:
(1)這個細(xì)胞是______細(xì)胞,因為細(xì)胞中有[ ]______、[ ]______和[ ]_______。
(2)具有保護(hù)和支持細(xì)胞功能的是[ ]________。
(3)猶如細(xì)胞的門戶,凡是進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)都要由此構(gòu)造進(jìn)行選擇的是[ ]_______。
(4)楓樹的葉子秋天會變成紅色,是因為在楓葉中葉肉細(xì)胞的[ ]__________中溶解有花青素。
(5)含有遺傳物質(zhì)的是[ ]________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞的一段敘述:
拿一塊清潔的載玻片,在其中央滴一滴清水。用涼開水把口漱凈,取一根消毒過的牙簽在口腔側(cè)壁上輕輕刮幾下,再把牙簽放到載玻片的液滴中涂一下,用碘液染色,然后放在顯微鏡下進(jìn)行觀察。
(1)請糾正敘述中的兩處錯誤:
a._________________________ b__________________________
(2)通常先用低倍物鏡找到清晰的細(xì)胞圖像,若要詳細(xì)觀察位于如圖所示
黑影位置的某個細(xì)胞的結(jié)構(gòu),則應(yīng)將載玻片向 移動,使要觀察的細(xì)胞位于中央。
(3)用涼開水把口漱凈的目的是_________________________________。
(4)觀察臨時裝片時,如在視野中看到中央發(fā)亮,周邊黑暗的圓圈,該圓圈是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)用顯微鏡觀察人體口腔上皮細(xì)胞,若將視野里左下方的細(xì)胞移到中央,玻片的移動方向應(yīng)該是
A.左上方 B.右下方 C.右上方 D.左下方
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