A. | 只對單一因素進(jìn)行觀察 | |
B. | 限制除觀察因素外的其它因素的干擾 | |
C. | 對多因素同時(shí)進(jìn)行觀察 | |
D. | 不同種的魚體可同時(shí)參與實(shí)驗(yàn) |
分析 對于探究魚鰭對魚運(yùn)動(dòng)中的作用實(shí)驗(yàn),此實(shí)驗(yàn)屬于對照實(shí)驗(yàn).作為對照實(shí)驗(yàn)一定注意變量的控制,即對照實(shí)驗(yàn)只能存在單一變量.
解答 解:在研究一種條件對研究對象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫對照實(shí)驗(yàn).比如:要探究魚的背鰭作用,在實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案中,其中一組魚的背鰭用繩子捆住,另一組魚的背鰭不作處理,這樣只有背鰭是否捆扎這一個(gè)變量,限制其它因素的干擾,從而得出結(jié)論,可見AB正確.
故選:AB
點(diǎn)評 在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí),常設(shè)計(jì)對照組,要注意惟一變量即所要探究的條件.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 馬鈴薯與番茄 | B. | 馬鈴薯與茄 | C. | 番茄與茄 | D. | 番茄與卷心菜 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減少光合作用 | B. | 增強(qiáng)光合作用 | C. | 減弱蒸騰作用 | D. | 增強(qiáng)蒸騰作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 身體某一部分各器官的總和 | |
B. | 體內(nèi)功能上有某種聯(lián)系的多個(gè)器官的總和 | |
C. | 體內(nèi)結(jié)構(gòu)上連續(xù)的各個(gè)器官的總和 | |
D. | 體內(nèi)能完成一項(xiàng)或幾項(xiàng)生理功能的多個(gè)器官組成的體系 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①② | D. | ③④ |
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