16．如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，請據(jù)圖分析回答問題：
（1）圖中③表示的生理過程是呼吸作用．①表示的生理過程是光合作用．
（2）圖中甲代表的生物是分解者，它在碳循環(huán)中的作用是把生物遺體和排出物中含有的有機(jī)物分解成無機(jī)物．

分析 圖中甲、乙、丙、丁分別代表了生態(tài)系統(tǒng)中的分解者（腐生細(xì)菌和真菌）、生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（植食動物和肉食動物）、消費(fèi)者．②綠色植物呼吸作用和③動物的呼吸作用釋放二氧化碳到大氣中，綠色植物通過①光合作用將空氣中的二氧化碳和水轉(zhuǎn)變儲存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣．

解答 解：（1）由箭頭方向可知：過程①能夠利用大氣中的二氧化碳，是綠色植物的光合作用；過程③釋放二氧化碳到大氣中，是生物的呼吸作用．
（2）圖中甲能夠?qū)⑸镞z體和排出物中含有的有機(jī)物分解成無機(jī)物（如二氧化碳），是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者（細(xì)菌和真菌）．
故答案為：（1）呼吸作用；光合作用；
（2）細(xì)菌和真菌；把生物遺體和排出物中含有的有機(jī)物分解成無機(jī)物．

點(diǎn)評 解答該題要注意正確識別圖示中各成分的名稱．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．鹽度，即水體中的含鹽量，是一種非生物因素．用含鹽量較高的水浸泡種子，會影響種子的萌發(fā)嗎？請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來尋找答案．
（1）提出問題：鹽度會影響種子的萌發(fā)嗎？
（2）作出假設(shè)：
（3）實(shí)驗(yàn)材料和工具：相似的大豆種子100粒、10%食鹽水、清水、濕紙巾、塑料袋等．
（4）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將大豆的種子平均分為A、B兩組，其中A組種子浸泡在10%食鹽水中，B組種子浸泡在清水中．均為相同的條件下浸泡6h左右．
②將浸泡后的A、B兩組種子分別用濕巾紙包起來，并放入塑料袋中．再將兩個(gè)塑料袋放置在溫暖的地方并注意保濕．在A、B兩組實(shí)驗(yàn)中除了實(shí)驗(yàn)變量外，其余的條件均相同．其中實(shí)驗(yàn)組是A組，對照組B
③兩天后，打開塑料袋觀察并統(tǒng)計(jì)兩袋中已經(jīng)萌發(fā)的種子數(shù)．
（5）預(yù)測結(jié)果、得出結(jié)論：
①如果種子萌發(fā)數(shù)A＞B，說明10%食鹽水可以促進(jìn)大豆種子的萌發(fā)．
②如果種子萌發(fā)數(shù)A＜B，說明10%食鹽水可以抑制大豆種子的萌發(fā)．
③如果種子萌發(fā)數(shù)A與B相差無幾，說明10%食鹽水對大豆種子的萌發(fā)沒有影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．早成鳥剛孵化出來時(shí)皮膚上一根羽毛都沒有．×（判斷對錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是（　�。�
A．甲狀腺細(xì)胞B．淋巴細(xì)胞C．胰島細(xì)胞D．神經(jīng)細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
酸雨的概念：雨水具有較強(qiáng)的酸性，叫做酸雨（acid rain）．酸雨的pH小于5.6．
酸雨的形成原因：酸雨只要是人為地向大氣中排大量的酸性物質(zhì)造成的．我國的酸雨主要是因大量燃燒含硫量高的煤而形成的，此外，各種機(jī)動車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因．
酸雨的危害：酸雨對生物有極大的危害，被稱為“空中死神”，能腐蝕建筑物和戶外雕塑，使植物枯萎．那么酸雨對植物種子的萌發(fā)有沒有影響呢？
材料用具：采集的酸雨、清水、兩個(gè)培養(yǎng)皿、大豆種子40粒、紙巾、標(biāo)簽等
（1）提出問題：酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎？
（2）作出假設(shè)：酸雨對種子的萌發(fā)有影響
（3）設(shè)計(jì)方案：
a取兩個(gè)培養(yǎng)皿分別標(biāo)號，每個(gè)培養(yǎng)皿底鋪上一層紙巾．
b在每個(gè)培養(yǎng)皿中，平均放入20粒大豆種子．
c向一號培養(yǎng)皿加入適量的清水，向二號培養(yǎng)皿加入等量的采集的酸雨．
d將兩個(gè)培養(yǎng)皿同時(shí)放在溫暖的地方培養(yǎng)，觀察并做好記錄．
（4）預(yù)期結(jié)果：一號培養(yǎng)皿內(nèi)種子正常萌發(fā)，二號培養(yǎng)皿內(nèi)種子幾乎不萌發(fā)（或不萌發(fā)）
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酸雨能夠抑制種子的萌發(fā)
（6）為什么要分別放入20粒大豆種子，而不只放1粒呢？避免偶然性．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．生物興趣小組的同學(xué)在花園、庭院中的花盆和石塊下發(fā)現(xiàn)了鼠婦在爬行，搬開花盆和石塊時(shí)，鼠婦很快就爬走了．他們決定對“光是否影響鼠婦的生活”進(jìn)行科學(xué)探究，請你幫助他們完成這個(gè)探究活動．
（1）探究“光對鼠婦生活的影響”，
提出問題：光對鼠婦的生活（或分布）有影響嗎？
作出假設(shè)：光對鼠婦的生活（或分布）有影響．
（2）在探究過程中，實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)該是1個(gè)．（填1個(gè)或多個(gè)）
（3）在實(shí)驗(yàn)過程中，創(chuàng)設(shè)明亮和陰暗兩種環(huán)境的目的是形成一組對照實(shí)驗(yàn)．
（4）為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確，至少需要多少只鼠婦？．（填2只或10只）理由是：避免偶然性
（5）做完實(shí)驗(yàn)后要怎樣處理鼠婦？放回自然環(huán)境中．（填處死或放回自然環(huán)境）
（6）分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次，結(jié)果如表．
環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次
明亮0只1只2只O只2只
陰暗10只9只8只10只8只
為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)對上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理？取多次的實(shí)驗(yàn)的平均值．從中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是光對鼠婦的生活（或分布）有影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．某同學(xué)在探究“光會影響鼠婦的分布嗎？”時(shí)，設(shè)計(jì)如下：
材料用具：2只鼠婦，濕土，鐵盤，紙板，玻璃板．
實(shí)驗(yàn)裝置：在鐵盤內(nèi)以橫軸中線為界，一側(cè)放上濕土，一側(cè)不放濕土；一側(cè)蓋上紙板，一側(cè)放上玻璃板．
（1）請找出該同學(xué)在選用材料用具中的一項(xiàng)錯(cuò)誤：2只鼠婦．
（2）請找出該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)中的一項(xiàng)錯(cuò)誤：一側(cè)放上濕土，一側(cè)不放濕土．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．實(shí)驗(yàn)題目①：同樣是受精的卵細(xì)胞，為什么有的發(fā)育成男性，有的發(fā)育成女性，這與受精卵中含有的性染色體有關(guān)，即受精卵為XY時(shí)，受精卵發(fā)育成男性；受精卵為XX時(shí)，受精卵發(fā)育成女性．那么，X染色體和Y染色體在形態(tài)上有什么不同呢？觀察經(jīng)整理后的男、女成對染色體排序圖，你會找到答案．
你提出的問題是：同樣是受精的卵細(xì)胞，為什么有的發(fā)育成男性，有的發(fā)育成女性呢？．
你作出的假設(shè)是：與受精卵中含有的性染色體有關(guān)，即受精卵為XY時(shí)，受精卵發(fā)育成男性；受精卵為XX時(shí)，受精卵發(fā)育成女性．
你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟是：①甲袋內(nèi)100粒白色的棋子代表卵細(xì)胞性染色體的組成，即X染色體；B袋內(nèi)的棋子各裝有代表精子性染色體的組成，50粒白色棋子代表X染色體，50粒黑色棋子代表Y染色體．
②為保證摸棋子時(shí)的隨意性，裝棋子的袋子應(yīng)是不透明的．每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都存在誤差，為了減少誤差應(yīng)對所有小組獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行求和（或求平均值）．．
你探究的結(jié)論是：生男生女的機(jī)會均等．
實(shí)驗(yàn)題目②：在探究“魚鰭在游泳中的作用”時(shí)，兩個(gè)小組的同學(xué)做法如下：
第一小組的同學(xué)準(zhǔn)備了兩條魚．他們將一條魚的所有鰭同時(shí)捆扎起來，然后將它放入水中；將另一條魚不捆扎魚鰭就放入水中，進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)．
第二小組的同學(xué)準(zhǔn)備了五條魚．他們將這五條魚分別捆扎起胸鰭、背鰭、腹鰭、尾鰭和臀鰭（即每一條魚只捆扎一種鰭），然后將它們分別放入五個(gè)缸中，進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)．
（1）你認(rèn)為第一小組的同學(xué)采用了什么實(shí)驗(yàn)方法？．請你對他們的做法提出一個(gè)改進(jìn)意見：對照實(shí)驗(yàn)法；多準(zhǔn)備幾條魚，每次只捆扎一種魚鰭，并且還要用一條沒有捆扎的魚來做對照．
（2）你認(rèn)為哪個(gè)小組的方法更好？
你的理由是：第二個(gè)小組；干擾小，容易觀察．
（3）有人提出，直接剪掉魚的鰭，實(shí)驗(yàn)效果會更明顯，也更簡單．你對此的看法是：這種方法對生物會造成傷害．
（4）你在做這實(shí)驗(yàn)時(shí)，探究到魚身體前進(jìn)的方向是由哪種鰭控制的？尾鰭．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于鳥卵各部分作用的描述中，不正確的是（　�。�
A．卵白：保護(hù)卵細(xì)胞，為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)和水分
B．系帶：固定卵黃
C．卵黃：為胚胎發(fā)育提供主要營養(yǎng)物質(zhì)
D．氣室：為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)，但不能與外界進(jìn)行氣體的交換

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同步練習(xí)冊答案