A. | 蟬→螳螂→黃雀 | B. | 螳螂→黃雀→蟬 | C. | 樹→蟬→螳螂→黃雀 | D. | 樹→黃雀→螳螂→蟬 |
分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
解答 解:由食物鏈的概念可知:即食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費者存在的一種吃與被吃的關(guān)系,起點是生產(chǎn)者,終點是消費者,中間用箭頭表示,箭頭的方向指向吃的一方.蟬吸取樹汁,螳螂以蟬為食,黃雀以螳螂為食.因此用食物鏈的方式表達(dá)“螳螂捕蟬,黃雀在后”這一成語,正確的是:樹(或植物)→蟬→螳螂→黃雀.
故選:C
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念和組成.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
類群1 | 蝸牛、蝦、蝗蟲 |
類群2 | 眼鏡蛇、青蛙、麻雀 |
A. | 生殖方式的不同 | B. | 有無脊椎骨 | C. | 體溫是否恒定 | D. | 呼吸方式的不同 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 瓦盆容易保持水分 | B. | 瓦盆能為植物提供更多的無機 | ||
C. | 瓦盆便宜 | D. | 瓦盆透氣,利于根部的呼吸作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物種類的多樣性 | B. | 基因的多樣性 | ||
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | D. | 包括以上三項 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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