4．下列分類單位中，理論上講包含生物種類最多的是（　�。�
A．科B．屬C．目D．種

分析 生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種．

解答 解：生物的分類等級從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種．所屬的等級越小，包含的生物種類越少，生物的親緣關(guān)系越近，共同特征越多，等級越大，包含的生物種類越多，親緣關(guān)系越遠(yuǎn)，共同特征越少．科、屬、目、種中，目最大，其包含的生物種類最多．
故選：C．

點(diǎn)評 關(guān)鍵點(diǎn)：所屬的等級越小，包含的生物種類越少，等級越大，包含的生物種類越多．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．某草原上生活著鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角，雌鹿無角，通常情況下這種鹿的雌雄個(gè)體分群活動（生殖季節(jié)除外），有人提出“鹿角效應(yīng)”假說解釋這種同性聚群現(xiàn)象，即一群形態(tài)相同的食草動物能迷惑捕食者，降低被捕食的風(fēng)險(xiǎn)．回答下列問題：
（1）鹿群有雌鹿群和雄鹿群，這體現(xiàn)生物多樣性中的基因 的多樣性．
（2）為探究“鹿角效應(yīng)”假說是否成立，某同學(xué)用狗（能將拋入流水池中的漂浮物叼回來）、項(xiàng)圈和棍棒做了如下3組實(shí)驗(yàn)：甲組同時(shí)向流水池中拋出2個(gè)相同的項(xiàng)圈，乙組同時(shí)拋出2個(gè)相同的棍棒，丙組則同時(shí)拋出1個(gè)項(xiàng)圈和1個(gè)棍棒．記錄每次拋出后狗叼回第一個(gè)漂浮物的時(shí)間．若丙組平均時(shí)間小于（填“大于”、“等于”或“小于”）其他兩組，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持該假說．測試時(shí)間要求甲、乙、丙三組拋出項(xiàng)圈或棍棒的距離相同（填“相同”或“不同”）．本實(shí)驗(yàn)中項(xiàng)圈或棍棒相當(dāng)于草原上的雌鹿或雄鹿．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖中①-④是某些常見的生物學(xué)曲線，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．表示菜豆種子萌發(fā)及幼苗長成植物體過程中有機(jī)物含量的變化
B．中AB段表示吸氣，BC段表示呼氣
C．可以表示酶的活性與溫度的關(guān)系
D．表示當(dāng)血液通過組織細(xì)胞周圍毛細(xì)血管時(shí)，氧氣含量發(fā)生的變化

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．小剛養(yǎng)了一只狗和一只貓，請結(jié)合下列圖示回答問題
（1）當(dāng)陌生人進(jìn)入小剛家時(shí)，小狗會發(fā)出“吠”叫，小剛聽到狗叫聲會起身迎接來人，小剛聽到狗叫的聲音刺激產(chǎn)生興奮的部位是圖甲中的[3]耳蝸，形成聽覺的部位是大腦的一定區(qū)域，這屬于復(fù)雜反射．
（2）一次玩耍中，小剛不慎被貓抓傷，手立即縮回，此反射活動完成的途徑是①→②→⑤→⑥→⑦（用圖中的序號和箭頭表示），在完成縮手反射的同時(shí)，神經(jīng)沖動還沿著圖乙中③（填序號）傳達(dá)到大腦皮層產(chǎn)生痛覺．
（3）在以后的幾天里，小剛一看到貓心跳和呼吸不由自主的加快，趕緊躲開，這是由于人緊張時(shí)，大腦皮層會特別興奮，促使腎上腺激素分泌增多，這說明人體的生命活動是受神經(jīng)和激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列的措施中，哪一種對保持生態(tài)環(huán)境最有利（　�。�
A．把大片沼澤地開墾為家用
B．在菜地中灑農(nóng)藥以殺死菜青蟲
C．把工業(yè)廢水排入發(fā)生“赤潮”的海域，讓那些有毒藻類死亡
D．在田間施放性引誘劑，干擾雌雄害蟲之間的通訊

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．生物都有遺傳和變異的特征．下列敘述中，正確的是（　�。�
A．生物的形狀是由基因控制的
B．基因有顯性和隱性之分
C．生男生女是由女性決定的
D．人的體細(xì)胞有23對染色體，23個(gè)DNA分子

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．春暖花開，艷陽高照．明明跟著媽媽爬峴山，一路走來，在課本上學(xué)習(xí)到的知識他都找到了，滔滔不絕地講給媽媽聽，請把明明的講解補(bǔ)充完整：
（1）郁郁蔥蔥的峴山就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，除了翠綠的植物、各種動物及蘑菇等菌類外，構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)該包括非生物部分．這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物進(jìn)行生命活動所需能量的根本來源是光能．
（2）走在峴山小路上感覺空氣清新潤爽，其主要原因是植物的蒸騰作用增加了空氣的濕度，降低了周圍的溫度；植物的光合作用釋放了氧氣．
（3）“螳螂捕蟬，黃雀在后”，這個(gè)捕食活動中蘊(yùn)含著生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動．
（4）山林中的木耳、蘑菇是真菌，它和細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是有成形的細(xì)胞核．細(xì)菌、真菌在生態(tài)系統(tǒng)中主要是作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)．
（5）“一江碧水穿城過，十里青山半入城”．襄陽有著豐富的生態(tài)資源，保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于人體生命活動或現(xiàn)象敘述正確的是（　�。�
A．聽覺的形成在耳蝸
B．吃梅止渴是復(fù)雜的（即條件）反射
C．人體的尿液是在膀胱中形成的
D．腎上腺素的分泌增加，可使人體反應(yīng)靈敏

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．假定在一個(gè)由草原、鹿和狼組成的相對密閉的生態(tài)系統(tǒng)中，把狼殺絕，鹿群的數(shù)量將會（　　）
A．一直上升B．一直下降C．保持相對穩(wěn)定D．上升后又下降

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同步練習(xí)冊答案