10．玉米秸稈燃燒時(shí)會(huì)放出能量，這些能量最終來(lái)自（　�。�
A．太陽(yáng)能B．機(jī)械能C．電能D．化學(xué)能

分析 地球上一切生物的能量都來(lái)自于光能，分析作答

解答 解：光合作用：綠色植物利用光能將其所吸收的二氧化碳和水制造有機(jī)物釋放氧氣，儲(chǔ)存能量的過(guò)程．光合作用實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化：把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物；把光能變成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)．因此，玉米秸稈燃燒時(shí)會(huì)放出能量，這些能量最終來(lái)自太陽(yáng)能．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道綠色植物光合作用的意義．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．嫩玉米是大家喜愛(ài)的休閑食品之一，玉米種子萌發(fā)時(shí)，所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自玉米種子的（　　）
A．胚B．胚乳C．種皮D．子葉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．19世紀(jì)著名進(jìn)化論建立者達(dá)爾文，在深入研究后提出現(xiàn)代類(lèi)人猿和人類(lèi)有共同的祖先是森林古猿．現(xiàn)代類(lèi)人猿有黑猩猩、猩猩、大猩猩、長(zhǎng)臂猿幾種，主要以樹(shù)棲為主的熱帶叢林生活．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是蚯蚓結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）結(jié)構(gòu)1是蚯蚓的環(huán)帶，據(jù)此判斷此圖是蚯蚓的前（填“前”或“后”）端．
（2）我們用手觸摸蚯蚓的，有粗糙的感覺(jué)，因?yàn)殚L(zhǎng)有剛毛，它與蚯蚓的運(yùn)動(dòng)有關(guān)．蚯蚓通過(guò)剛毛和肌肉的配合使身體蠕動(dòng)．
（3）在做相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該保持體表濕潤(rùn)，這是因?yàn)樗繚駶?rùn)的體表來(lái)呼吸，實(shí)驗(yàn)完成后，蚯蚓應(yīng)放歸自然環(huán)境中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．為探究環(huán)境因素對(duì)蚯蚓生活的影響，有同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：取3個(gè)大小一樣的廣口瓶，分別貼上甲、乙、丙標(biāo)簽．在甲、丙瓶中放入濕潤(rùn)的肥沃土壤，在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤．然后在3瓶中同時(shí)各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓（如圖）．觀察一段時(shí)間后：
（1）哪瓶中的蚯蚓蠕動(dòng)能力會(huì)明顯減弱？乙．
（2）甲乙兩瓶的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明：影響蚯蚓生活的環(huán)境因素是土壤濕度；其中，甲瓶是對(duì)照裝置．
（3）若將丙裝置放在暗處，則可以進(jìn)一步探究光照對(duì)蚯蚓的影響．
（4）請(qǐng)仿照上述實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)說(shuō)明土壤中農(nóng)藥對(duì)蚯蚓的生存有影響的實(shí)驗(yàn)：在兩組濕潤(rùn)的土壤中，選擇其中一組加入少量的農(nóng)藥，另一組不加，觀察蚯蚓的生活狀況．．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是某生態(tài)統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈，其中最長(zhǎng)的一條是草→鼠→蛇→鷹．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，草屬于生產(chǎn)者，兔、狐等屬于消費(fèi)者，還有肉眼看不到的細(xì)菌、真菌等屬于分解者，除此之外生態(tài)系統(tǒng)的組成還包括圖中沒(méi)有表示出來(lái)的非生物部分．
（3）該食物網(wǎng)中，數(shù)量最多的生物是草，數(shù)量最少的是鷹．有毒物質(zhì)在體內(nèi)積累最多的是鷹．
（4）如果將狐、鷹等肉食動(dòng)物大量捕殺，一段時(shí)間內(nèi)兔的數(shù)量會(huì)增加，一段時(shí)間后，該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量處于穩(wěn)定狀態(tài)，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．關(guān)于生物基因多樣性在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的意義，最主要的是（　　）
A．為動(dòng)植物的遺傳育種提供遺傳資源B．為馴養(yǎng)家畜和改良農(nóng)作物提供物種
C．方便生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品D．為改善氣候提供保障

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．動(dòng)物和人一樣，需要不斷從食物中獲取物質(zhì)和能量．生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物之間有怎樣的食物關(guān)系呢？下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的一部分，據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是①，消費(fèi)者是②③④⑤⑥．（填圖中數(shù)字）
（2）在相對(duì)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中，①、②和⑤三種生物的數(shù)量應(yīng)是A．
A．①的數(shù)量最多，②的數(shù)量最少     B．⑤的數(shù)量最多
C．②和⑤的數(shù)量相同      D．①的數(shù)量最少
（3）下列屬于植食性動(dòng)物的是D．
A．①，B．②，C．③，D．④
（4）對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量的流動(dòng)描述錯(cuò)誤的是D．
A．從①流向④，B．從①流向⑤，C．從⑤流向②，D．從⑤流向④
（5）將以下的食物鏈補(bǔ)充完整：（填圖中數(shù)字）
①→④→⑤→②．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．某夜晚，小明看到有一輛公交車(chē)從遠(yuǎn)處向其開(kāi)過(guò)來(lái)，司機(jī)見(jiàn)到遠(yuǎn)處的小明后采取鳴笛，使用遠(yuǎn)光燈提醒小明，隨后小明站到了路邊比較安全的位置，根據(jù)下圖回答：
（1）該模式圖表示的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫反射�。簧窠�(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元；神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射．A為感受器，D為效應(yīng)器，是由運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及相應(yīng)的肌肉組成．
（2）小明聽(tīng)到車(chē)笛聲的感受器是耳蝸，形成聽(tīng)覺(jué)的部位是聽(tīng)覺(jué)中樞，請(qǐng)根據(jù)上圖寫(xiě)出小明從感受到聲音刺激到形成聽(tīng)覺(jué)的神經(jīng)傳導(dǎo)過(guò)程A→B→E→G→H（用字母箭頭表示）
（3）當(dāng)遠(yuǎn)光燈照入小明眼睛后，小明會(huì)不自覺(jué)眨眼，此反射活動(dòng)屬于非條件反射，神經(jīng)中樞位于[E]灰質(zhì)，請(qǐng)寫(xiě)出此反射過(guò)程中神經(jīng)傳導(dǎo)過(guò)程A→B→E→C→D（用字母名稱(chēng)和箭頭表示），在眨眼的同時(shí)，小明的瞳孔會(huì)縮小，在汽車(chē)靠近的過(guò)程中，小明眼睛晶狀體曲度會(huì)因睫狀體的調(diào)節(jié)而變大．
（4）小明見(jiàn)到車(chē)靠近就站到路旁屬于條件反射，此反射的神經(jīng)中樞位于[H]大腦皮層，請(qǐng)寫(xiě)出此反射過(guò)程中神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)過(guò)程A→B→E→G→H→F→C→D．（用字母箭頭表示）
（5）某患者因車(chē)禍入院，醫(yī)生在為其檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)，此患者能夠完成膝跳反射，而且有感覺(jué)，但不能控制腿部的運(yùn)動(dòng)，則此患者可能受傷的部位是C傳出神經(jīng)或D效應(yīng)器，這體現(xiàn)了脊髓的傳導(dǎo)功能．

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同步練習(xí)冊(cè)答案