環(huán)境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
干燥 | 0只 | 1只 | 2只 | O只 | 2只 |
潮濕 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 8只 |
分析 (1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
解答 解:(1)作出假設(shè):假設(shè)是對(duì)問題肯定或否定的解答,根據(jù)問題“鼠婦是喜歡潮濕還是干燥的環(huán)境?”作出的假設(shè)是:鼠婦喜歡潮濕的環(huán)境(或鼠婦喜歡干燥的環(huán)境).
(2)制定并實(shí)施探究方案:“在鐵盤內(nèi)一側(cè)放上一層較潮濕土壤”,另一側(cè)放上一層來源相同的等量的干燥土壤,“將鐵盤蓋上不透光的紙板,在鐵盤兩側(cè)的中央處各放5只鼠婦,觀察鼠婦的行為”.
(3)鐵盤兩側(cè)唯一不同的是潮濕土壤和干燥土壤,因此該實(shí)驗(yàn)的變量是土壤是否潮濕.
(4)一次實(shí)驗(yàn)存在一定的偶然性和誤差,計(jì)算多次實(shí)驗(yàn)的平均值,可以減少實(shí)驗(yàn)誤差,確保實(shí)驗(yàn)嚴(yán)密準(zhǔn)確.所以“為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確”,應(yīng)該計(jì)算出5次實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,鼠婦在干燥和潮濕環(huán)境中的平均值即應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)求平均值.這樣處理的目的是減少實(shí)驗(yàn)誤差.
故答案為:(1)鼠婦喜歡潮濕的環(huán)境(鼠婦喜歡干燥的環(huán)境)
(2)等量(或一樣多)
(3)土壤是否潮濕(或干燥)(或土壤的干濕)
(4)求平均值;減少實(shí)驗(yàn)誤差
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 土壤缺少氧氣,小草根都無(wú)法進(jìn)行呼吸作用 | |
B. | 小草氣孔關(guān)閉,無(wú)法進(jìn)行光合作用 | |
C. | 土壤缺少水分,小草無(wú)法健康成長(zhǎng) | |
D. | 小草不能獲得能量,無(wú)法進(jìn)行蒸騰作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ①② |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大魚吃小魚,小魚吃蝦米 | B. | 給汽車加油 | ||
C. | 小雞破殼而出 | D. | 蘑菇由小長(zhǎng)大 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者 | B. | 消費(fèi)者 | C. | 分解者 | D. | 陽(yáng)光 |
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