【題目】處于青春期的男孩和女孩，生理和心理發(fā)生了明顯的變化，其特征不包括

A. 大腦開(kāi)始發(fā)育，并出現(xiàn)區(qū)分性別的特征

B. 性器官迅速發(fā)育，性激素分泌增多

C. 身高突增，心臟和肺功能也明顯增強(qiáng)

D. 心理上出現(xiàn)從疏遠(yuǎn)異性到對(duì)異性產(chǎn)生好感的變化

【答案】A

【解析】試題分析：青春期是一個(gè)生長(zhǎng)和發(fā)育發(fā)生重要變化的時(shí)期，其中人身體發(fā)育的顯著特點(diǎn)是身高突增和體重增加，另外，神經(jīng)系統(tǒng)和心、肺等器官的功能也顯著增強(qiáng)，青春期是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期。其次性發(fā)育和性成熟也是青春期的重要特征。此時(shí)心理上也發(fā)生了很大的變化，內(nèi)心世界逐漸變的復(fù)雜，出現(xiàn)從疏遠(yuǎn)異性到對(duì)異性產(chǎn)生好感的變化，大腦并不是現(xiàn)在才開(kāi)始發(fā)育的，與身體發(fā)育變化關(guān)系不大。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng)，就像喂自己的雛鳥(niǎo)一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。下列說(shuō)法中正確的是 ( )

①先天性行為

②學(xué)習(xí)行為

③由遺傳物質(zhì)決定的

④由環(huán)境因素決定的

A. ②④ B. ①③ C. ②③ D. ①④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)青春期特征的敘述，哪項(xiàng)是不正確的（　�。�

A. 大腦興奮性比較強(qiáng) B. 男女出現(xiàn)各自的第二性征

C. 性激素開(kāi)始分泌 D. 標(biāo)志著自己已經(jīng)發(fā)育完全成熟

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】針對(duì)“唾液對(duì)淀粉具有化學(xué)性消化作用嗎?”這一問(wèn)題，“陽(yáng)光”生物學(xué)興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)將下列探究活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容填寫(xiě)完整。

(1)取兩支相同的潔凈試管，分別標(biāo)記為1號(hào)、2號(hào)，各加入2毫升淀粉糊。

(2)在1號(hào)試管中加入2毫升清水，在2號(hào)試管中加入2毫升_______ ，1號(hào)試管的作用是設(shè)置_______________ 實(shí)驗(yàn)。

(3)將兩支試管充分振蕩，使試管內(nèi)的物質(zhì)混合均勻，這相當(dāng)于口腔中____________________(A.舌;B.牙齒)的攪拌作用。(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)正確選項(xiàng)字母)。

(4)把兩支試管同時(shí)放入37℃的溫水中，5分鐘后取出兩支試管，各滴加2滴碘液，搖勻。觀察到的現(xiàn)象：___________號(hào)試管不變藍(lán)，因?yàn)榈矸垡呀?jīng)被分解。

(5)分析結(jié)果，得出結(jié)論：口腔中的_______ 對(duì)淀粉有化學(xué)性消化作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小剛是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)思考的學(xué)生，課余時(shí)間喜歡做一些小實(shí)驗(yàn)。在他學(xué)習(xí)完“生物的無(wú)性生殖”以后，便把兩個(gè)大馬鈴薯切成許多小塊進(jìn)行種植。結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長(zhǎng)了芽，有的沒(méi)長(zhǎng)。他將馬鈴薯塊取出比較，驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒(méi)有發(fā)芽的原因。

（1）根據(jù)你學(xué)的知識(shí)，你認(rèn)為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒(méi)有發(fā)芽的原因是： 。

A.死了 B.沒(méi)有帶芽眼 C.塊太小 D.沒(méi)有根

（2）為了驗(yàn)證該原因是否成立，小剛又重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。

取兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號(hào)為甲、乙。將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將 種在甲花盆內(nèi)，將 種在乙花盆內(nèi)。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察。你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是 。

(3)預(yù)計(jì) 花盆中的馬鈴薯塊莖會(huì)發(fā)育成幼苗，小剛設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生活在弱堿性土壤中的某種植物通常開(kāi)白花，有時(shí)也開(kāi)紅花。某研究小組根據(jù)提供的酸性土壤、 非酸性土壤或弱堿性土壤、非弱堿性土壤進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。下面是他們?cè)谠O(shè)計(jì)驗(yàn)證土壤酸堿度（pH）影響植物花色的實(shí)驗(yàn)時(shí)所提出的問(wèn)題，請(qǐng)回答：

（1）被驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)假設(shè)：______________________________________。

（2）實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組分別為________________、__________________。

（3）實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須保持相同的條件有（至少兩項(xiàng)）_________、___________。

（4）實(shí)驗(yàn)的因變量是 _____________________________。

（5）支持假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】魚(yú)在水中游動(dòng)，有許多器官和生理功能與之適應(yīng)。其中魚(yú)鰭的作用是舉足輕重的，但魚(yú)的各種鰭究竟有什么作用呢？也許通過(guò)你的推測(cè)和經(jīng)驗(yàn)知道一些，但你完全相信嗎？不如我們自己設(shè)計(jì)一份研究報(bào)告，有機(jī)會(huì)不妨親手試一試。

（1）提出問(wèn)題：你準(zhǔn)備研究的問(wèn)題是 。

（2）作出假設(shè)：針對(duì)上述提出的問(wèn)題，根據(jù)你已有的經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)

。

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：以下有3個(gè)方案，你會(huì)選擇哪種方案？分別說(shuō)明選擇或不選擇的理由。

方案1：直接觀察，每次只觀察一種鰭的動(dòng)作。

方案2：研究哪個(gè)鰭，就把哪個(gè)鰭剪掉，觀察魚(yú)所出現(xiàn)的哪些失常表現(xiàn)最能說(shuō)明

問(wèn)題。

方案3：用細(xì)線或細(xì)木條局部捆扎魚(yú)鰭，再進(jìn)行觀察。

若上述三種方案你均不同意，你的方案是方案

（4）你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】判斷下列句子的對(duì)與錯(cuò)

（1）植物在生活過(guò)程中，體內(nèi)產(chǎn)生的廢物全部由落葉帶走。 （______）

（2）種子含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，在比較干旱的地方也能萌發(fā)。 （______）

（3）活的植物體內(nèi)的每一個(gè)細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用。 （______）

（4）西瓜是一個(gè)果實(shí)，它是由子房壁發(fā)育來(lái)的。 （______）

（5）移栽植物幼苗時(shí)常帶土坨，是為了降低蒸騰作用。 （______）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小剛一次到五顯后山巖爬山，結(jié)果摔成重傷，血流不止，被送往醫(yī)院搶救急需輸血，小剛血型為O型血，那么醫(yī)生應(yīng)給小剛輸血的血型是

A. A型 B. B型 C. AB型 D. O型

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同步練習(xí)冊(cè)答案