【題目】口服胰島素能治療糖尿病嗎?為探究這一問(wèn)題,某科技小組設(shè)計(jì)了如下方案:步驟一:將大小、健康狀況相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞。
步驟二:甲鼠定時(shí)喂全營(yíng)養(yǎng)飼料,每次喂食前注射適量的胰島素;乙鼠定時(shí)喂與甲鼠等量的全營(yíng)養(yǎng)飼料,每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素。
步驟三:重復(fù)步驟二的操作,幾天后,采集兩鼠的尿液,檢測(cè)其葡萄糖含量,分析得出結(jié)論。
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案回答問(wèn)題:
(1)你對(duì)該實(shí)驗(yàn)作出的假設(shè)是___________________。
(2)步驟一中將兩只小鼠的胰島破壞,目的是_____________。
(3)假如按照上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最終僅在乙鼠的尿液中檢測(cè)到了葡萄糖,由此可以得出的結(jié)論是___________________。
(4)該實(shí)驗(yàn)方案在設(shè)計(jì)上存在一處嚴(yán)重缺陷,請(qǐng)指出________________。
(5)對(duì)于正常人來(lái)說(shuō),飽食狀態(tài)血液中胰島素的含量比饑餓狀態(tài)__________________。
【答案】 口服胰島素不能(能)治療糖尿病 避免小鼠自身產(chǎn)生胰島素的干擾或防止小鼠自身分泌的胰島素干擾實(shí)驗(yàn) (胰島素具有降低血糖的作用,)口服胰島素不能治療糖尿病 多用幾只小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn) 多
【解析】試題分析:(1)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量;(2)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。
(1)根據(jù)提出的問(wèn)題:口服胰島素能治療糖尿病嗎?作出假設(shè):口服胰島素不能治療糖尿病;(2)當(dāng)兩只小鼠的胰島破壞后,胰島也就不起作用了,不能分泌胰島素,這樣做的目的是避免胰島素作用的干擾;(3)胰島素的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝,具體說(shuō),它能促進(jìn)血糖(血液中的葡萄糖)合成糖元,加速血糖分解,從而降低血糖濃度,胰島素分泌不足時(shí),血糖合成糖元和血糖分解的作用就會(huì)減弱,結(jié)果會(huì)導(dǎo)致血糖濃度升高而超過(guò)正常值,一部分血糖就會(huì)隨尿排出體外,形成糖尿,假如按照上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最終僅在乙鼠的尿液中檢測(cè)到了葡萄糖,說(shuō)明乙鼠可能患有糖尿病,甲鼠注射胰島素后小鼠體內(nèi)的血糖濃度迅速降低,由此得出結(jié)論:胰島素具有降低血糖的作用,口服胰島素不起作用;(4)實(shí)驗(yàn)時(shí),為了排除偶然性因素的影響,在探究胰島素對(duì)小鼠的作用實(shí)驗(yàn)中,所用的小鼠數(shù)量不能太少,應(yīng)多用幾只小鼠,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確;(5)飽食狀態(tài)時(shí)人體血液中的葡萄糖含量增加,胰島素分泌增多,因此與饑餓狀態(tài)下相比較,飽食狀態(tài)下血液中胰島素的含量多。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用顯微鏡觀察細(xì)胞,能在視野中看到細(xì)胞數(shù)目最少和視野最亮的鏡頭組合是( 。
①目鏡15X ,物鏡10X
②目鏡10 X ,物鏡10 X
③目鏡15X ,物鏡25X
④ 目鏡10X ,物鏡25X
A. ①② B. ④① C. ③② D. ③④
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】青蛙的發(fā)育一般經(jīng)歷____________ 、___________ 、 ___________ 、_____________四個(gè)階段。蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活習(xí)性等方面有顯著的不同,這種發(fā)育稱(chēng)為____________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物細(xì)胞中的_____能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中,動(dòng)、植物細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)換器是_____,它能將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供應(yīng)生物體的生命活動(dòng)所需.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物進(jìn)化的主要證據(jù)是
A.化石證據(jù) B.胚胎發(fā)育生的證據(jù)
C.解剖證據(jù) D.結(jié)構(gòu)方面的證據(jù)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】許多科學(xué)家認(rèn)為,與現(xiàn)在的大氣成分相比,原始大氣中不含的物質(zhì)是
A.甲烷 B.氫 C.氧氣 D.水蒸氣
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】柿樹(shù)形態(tài)優(yōu)美,枝繁葉大,它既是果樹(shù),也可作為公園里的綠化樹(shù)。
(1)柿樹(shù)一般通過(guò)嫁接的方式繁殖,這種繁殖方式的優(yōu)點(diǎn)是可以保持____________。
(2)從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)分析,柿樹(shù)的果實(shí)屬于____________。
(3)有人說(shuō):未成熟的柿子放到成熟的蘋(píng)果中,柿子很快熟透了。為了一探究竟,可繁和他的同學(xué)取10個(gè)同一品種、完好無(wú)損的、大小一致的未成熟的柿子均分為兩份,分別編號(hào)A、B;取5個(gè)成熟的蘋(píng)果放入A中,另取5個(gè)同品種且大小一致的未成熟的蘋(píng)果放入B中,蓋上玻璃罩,保證其他條件相同且適宜;每隔0.5天觀察并統(tǒng)計(jì)一次,共3天。若A中柿子比B中柿子____________成熟(填“先”或“后”),則說(shuō)明成熟的蘋(píng)果能催熟未成熟的柿子;若A、B中柿子成熟的情況相同,則說(shuō)明成熟的蘋(píng)果______________未成熟的柿子。
(4)果農(nóng)一般在霜降至立冬期間采摘柿子,這時(shí)的柿子已由苦澀變?yōu)楦侍穑?qǐng)你就此提出一個(gè)問(wèn)題:_____________________________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)判斷下列說(shuō)法是否正確
(1)動(dòng)物和植物都能對(duì)外界環(huán)境作出反應(yīng). (____)
(2)生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,所以我們就可以過(guò)度地利用它. (____)
(3)由克隆羊多莉的誕生可以說(shuō)明遺傳信息主要在卵細(xì)胞中.(____)
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者是可有可無(wú)的. (____)
(5)制作臨時(shí)裝片時(shí),實(shí)驗(yàn)材料越大越有利于觀察到細(xì)胞.(____)
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