分析 由于A裝置葉片所處的環(huán)境沒有二氧化碳,而二氧化碳是進(jìn)行光合作用的原料之一,所以A裝置葉片由于缺乏原料而不能正常進(jìn)行光合作用,不能制造有機(jī)物淀粉,因此遇碘不能變藍(lán)色.而B裝置葉片由于環(huán)境中有二氧化碳進(jìn)行光合作用制造了淀粉,故遇碘變藍(lán)色.該對(duì)照組證明了光合作用需要二氧化碳.
解答 解:(1)將兩裝置先放在黑暗處24小時(shí)的作用是讓葉內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡,排除干擾,防止影響實(shí)驗(yàn).
(2)把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,目的是除去葉中的葉綠素,以免影響觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
(3)數(shù)小時(shí)后,摘下A裝置內(nèi)的葉片,經(jīng)過處理后滴加碘液染色,淀粉遇碘變藍(lán)色,葉片顏色不變藍(lán)色,說明葉片中無淀粉存在.光合作用的原料是二氧化碳和水,二氧化碳被A裝置的水槽里氫氧化鈉溶液吸收了.
(4)光照幾小時(shí)后,從A裝置和B裝置中各取一片葉,經(jīng)酒精脫色后,滴加碘液,變藍(lán)色的是B裝置的葉片,因?yàn)锽裝置中含有光合作用的原料二氧化碳,因此B裝置中的綠色植物進(jìn)行了光合作用,而A裝置中的二氧化碳被小燒杯里的氫氧化鈉吸收了,由于沒有進(jìn)行光合作用的原料,因此A裝置中的植物沒有進(jìn)行光合作用;比較A、B裝置的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出結(jié)論:二氧化碳是光合作用的原料.
(5)B裝置中是清水,不能吸收二氧化碳,在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用;A裝置中裝入能夠吸收二氧化碳的氫氧化鈉溶液,與B組形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是二氧化碳.
故答案為:
(1)讓葉內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡;
(2)除去葉中的葉綠素,以免影響觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;
(3)不變藍(lán)色;
(4)二氧化碳
(5)B
點(diǎn)評(píng) 設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn)是解決問題的關(guān)鍵.只有全面掌握與教材實(shí)驗(yàn)有關(guān)的知識(shí),才能避免知識(shí)的遺漏,正確解答與教材相關(guān)的各種問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物能夠適應(yīng)一定的環(huán)境 | B. | 生物不能適應(yīng)環(huán)境 | ||
C. | 生物對(duì)環(huán)境的刺激做出了反應(yīng) | D. | 生物能夠影響和改變環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | 淀粉 | ||
C. | 脂肪 | D. | 水、無機(jī)鹽、維生素 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺循環(huán)和體循環(huán) | B. | 體循環(huán)和肺循環(huán) | ||
C. | 體循環(huán)、肺循環(huán)和體循環(huán) | D. | 肺循環(huán)、體循環(huán)和肺循環(huán) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 米飯 | B. | 黃色玉米 | C. | 黃瓜 | D. | 牛奶 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生下來的嬰兒吸吮乳頭 | B. | 受到教師表揚(yáng),高興 | ||
C. | 母親精心照顧嬰兒 | D. | 小兒看見白衣護(hù)士,啼哭 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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